余秋雨说过，“阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩，迟一天就多一天平庸的困扰。”可是不少人读了很多书，受益却很有限，依然摆脱不了平庸。如果多嘴问一句，书里讲了什么？他们要么瞠目结舌无言以对，要么自嗨自乐言不及义。因为他们只是读了书，没有读懂书。
我经常也有这样的困扰。于是，这周读了莫提默·J·艾德勒和查尔斯·范多伦合著的《如何阅读一本书》。书中指出，阅读有四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。
只要不是文盲，能够认字认句，知道一句话在说什么，再不济也会基础阅读。所以重点在后面三个层次。
1 怎样进行检视阅读？
陶渊明在《五柳先生传》说，“好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。”意思是说，读书只求领会要旨，不刻意在字句上下功夫。这就是检视阅读，最重要的目的是获得信息或者消遣享受。它要求我们在一定的时间内抓住一本书的重点，回答以下三个问题：（1）这是什么样的一本书？（2）整本书谈的是什么？（3）书的整体架构是怎样的？
那么，怎样进行检视阅读呢？第一步，系统地略读一本书，浏览能够提供信息有助理解的地方，比如书名、出版者介绍、序、目录、后记、重要篇章的摘要和开头结尾的一两段。如果还不放心，东翻翻西翻翻，再读上几段。
对于简单的书，略读就可以了。对于难懂或喜欢的书，只是略读恐怕不够。不过经过略读，我们心里已经有数，可以初步判断这本书值不值得多花时间仔细阅读。如果值得，那就继续吧。从头到尾通读一遍，划重点，做笔记。这是检视阅读的第二步。碰到不懂的地方，或查询，或思索，直到弄懂并答出那三个问题为止。
2 怎样进行分析阅读？
一些书，我们略读一下就可以了。一些书，我们通读一遍也可以了。这两种都算检视阅读，可以给我们带来阅读的量。但有一些书，通读之后，实在爱不释手，想要读懂更多。那就值得精读，也就是分析阅读。它可以给我们带来阅读的质。
培根在《论人生》里也如是说，“有些书可供一赏，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化；有的书只要读读其中一部分就够了，有些书可以全读，但是不必细心地读，还有不多的几部书则应当全读、勤读，而且用心地读。”这里的咀嚼消化便是分析阅读。它是我们能做到的最好的阅读，不限时间，不限速度。
怎样进行分析阅读呢？第一步，当然是回答检视阅读的三个问题了，因为分析阅读是在检视阅读的基础上进行的。第二步，我们先把全书及各部分的大纲提炼出来，再仔仔细细认认真真地吃透每一句，抓住每一段的重要主旨。第三步，得到自己的评论和见解。
3 怎样进行主题阅读？
在接受知识和思想方面，检视阅读看起来有些被动。直到分析阅读，才开始主动起来。如果进行主题阅读，那就完全主动了。当我们想要掌握某种技能或者某门学科的时候，派上用场的就是主题阅读。它最花力气，却最让人获益。
主题阅读是最高层次的阅读，在所有阅读中最复杂，也最系统化。它需要我们阅读很多与某一主题相关的书籍，最好能就某一主题写出一篇谁也没做过的分析。
怎样进行主题阅读呢？第一步是准备阶段，找到尽可能多与主题相关的书籍。第二步，把这些书籍检视阅读一遍，找出与主题相关的部分，提炼知识要点，列出主题大纲。拿英语语法为例，知识要点就有词类、句子成分、句子类型、从句、时态等。从句又有名词性从句、定语从句、状语从句之分。再细一点，名词性从句有主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句。
第三步，跟着大纲逐个击破知识要点，哪本书的哪个知识要点讲得最好，我们就分析阅读这本书的这个知识要点。至于其他书，作为知识要点的补充，检视阅读即可。比如《牛津高阶英汉双解词典》把主语从句讲得特别透彻易懂，那我们就分析阅读《牛津高阶英汉双解词典》关于主语从句的这部分内容。其他林林总总的语法书，虽然也讲到主语从句，但我们都只是检视阅读，查漏补缺，深化理解。
只要我们用好主题阅读，几乎没有我们学不会的东西。学会之后，如能提出所有书籍都没有提出的问题，然后分析讨论，或可自成一派。
4 后记
不知是原文如此还是翻译使然，《如何阅读一本书》读起来有些费劲，或者说有些晦涩。即便如此，你还是很感兴趣的话，略读一下目录和篇末的小结，大概就够了。
最后请记住，一切阅读始于略读，进而通读，进而精读。厉害的读者，既有阅读的量，也有阅读的质。他们总是能够根据自己的需要，运用不同的阅读方法来阅读。
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