一直以来我都以为，致用类书籍都是讲枯燥的知识。而我接触的很多致用类书籍也确实如此。直到我读了《文心》才发现，原来故事加技能也可以如此精彩。
㈠
乐华与大文是姨表，一个常居城市，一个常住农村。一个父亲时常陪伴，一个父亲早逝。这些差异并没有阻隔俩人的亲情，反倒因为变更的时事使他们时常在一起。
小学和初中同班的乐华和大文，一起学习方块字，一起学习读书写作。这些经历我们也曾经历，却何尝有过他们这种纯粹与深入呢？
他们一起怀念曾经的先生，时常记得先生的好。还会给先生写信，并多次修改以示郑重与尊敬。
一起学习读书，由易入难、由简入繁的读。并且根据自己兴趣与喜好建立自己的读书体系。让读书不再枯燥，也让自己能更深入的思考。
随着“九·一八”事件的发生，他们的学习环境也变化很大。不再整天呆在教室学习，也要时常关注时事并写大字报。正是这种经历，让他们懂得了知、情、意。
乐华与父亲同去上海，遭遇“一·二八”事变。在战地的逃亡，那些见解与经历。不但让乐华更成熟与爱国，也让他对文字的驾驭更深刻。虽然只是一点《难中日记》，却让人感受到了深深的无奈与痛恨。
在战火洗礼的社会环境中，乐华与大文一起向往田园诗的美好意境。又在接触新体诗后，才发现原来只要爱不管什么环境都有田园的美好。
在那个信息匮乏的年代，杂志与报纸是他们接触新事物的主要途径。在这些信息发源地上，时常会出现一些颠覆思想的言论。其中《文章病院》对前人错误的总结，以及对后人的警示是多么可贵的学习材料呀！
乐华父亲的失业使得家境更贫困，在这贫困交加的时候父亲的朋友来访。一个商人不懂得辨别辞意而说出“我想办一点社会主义”这样的笑话。可见不光上学能学到知识，只要有心随时随地都是课堂。
网友评论