无声的路标

   

        今天，三班班主任韩老师外出，我临时替补，一早到了班里，测温填表，发现班里讲桌有些乱，我就整理了一下，粉笔归类，笔归类，讲桌一点一点擦干净。擦完后顺手把抹布叠成方形放在桌子上。

      同学们自觉地拿起书来早读，黑板上各科课代表早就把早读任务写好了。十几分钟后一位课代表上来拿粉笔把背诵第二课改为第三课，二上面加了一横，变为了三。我注意到，他本来想把粉笔直接放在桌子上，但是看了看，放到了我归类的粉笔盒里，我心里默默为他点个赞。

      接着第二个课代表也上来了，拿起讲桌上的粉笔，擦掉原来的，进行修改新的背诵任务，写完后把粉笔放到了盒子里，并把抹布叠成原来的样子。我为她点赞。

      第三个课代表上来了，同样的地方拿粉笔拿抹布，做完修改，把抹布叠了两遍，整齐了才放心回到座位上。

      这三个同学一个比一个做的仔细认真，如果有第四个第五个同学上来，估计粉笔不会乱放，抹布照旧整齐。

        孔子曰:其身正，不令则行。孩子具有可塑性，我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之树、无源之水。每个教师的一举一动，一言一行，一思一想，都都清晰地印在学生的眼里和心里，并有意或无意地进行着现场的观摩表演。这就是无声地示范。

      这个班级孩子的表现让我心里暖暖的，我想这就是班主任韩老师的言传身教的结果。很多次看到韩老师早早地到教室，扫地，整理桌椅板凳，亲自擦拭教室外面的墙壁，手把手教给学生整理书包，制作学习计划，这就是无声的路标。

      法国作家罗曼罗兰说过，要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。班主任看到问题喊破嗓子，唠叨无数遍，不如铺下身子去做一做，让学生看一看。

    对学生的爱不应说在嘴上，写在纸上，而要身体力行，用行动检验。韩老师班里有个早产儿，小A智力有问题，但是很听话很乖巧，每次看到班级里组织活动，都能看到孩子的身影，说明韩老师没有看不起这个孩子，发自内心的平等对待。选修课怕他找不到教室，每次都安排专人陪着他，说明韩老师打心底里爱这个孩子。冰心说，有了爱便有了一切。爱能产生伟大的力量，所以班级里没有一个孩子欺负他，没有一个孩子歧视他。

        教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师的一举一动对学生来说影响是多么大，也许多年后，学生能记起来的不是老师传授的知识，而是师爱师德，甚至追随而影从。

    伟大的鲁迅先生不也时时忆起青年时的日本老师藤野，不仅把他的为人正直、治学严谨、教学认真时时记在心里，还将他的照片挂在书案对面，每每深夜倦怠时刚想偷懒，仰面看看老师黑瘦的面容，似乎听到了老师抑扬顿挫的教诲。

      学高为师，身正为范。教育是“润物细无声”的无痕，课堂内外的一点一滴，潜移默化，久而久之，必然在学生心中生根发芽，开花结果。