4月8日的读书会，我是怀着忐忑的心情串讲完第五和第六章的，继而又逐渐坦然开来听各位老师的讨论。从自己读书到总结归纳再到读书会中串讲，我清晰地觉察到我经历了不安、烦躁、忐忑、摇摆、期待等一系列的情绪，最后逐渐的突破自己，看到笼外的世界依然安全我也逐渐的笃定下来。
现在读书好像越来越能读进去了，越来越愿意去读书了。书中枯燥乏味的名词，似乎也结合案例和现实鲜活起来，平常口头上挂着的心理学术语在书中也找到了出处和来源，更有成就感。
周天晚上让我印象最深的是“抱持”这个词，第一次是从张廷香老师那里听来的。她举了小狮子王的例子，当然被我转用过来，因为我觉得再没有比这个例子更贴切地告诉我们什么是“抱持”了。在看书的过程中，我也反思自己带给孩子多少“抱持”的态度。我还知道了什么是“健康自恋”，像书中所说：感受到内部的稳固和活力，有能力运用才能、稳步达到目标，有自尊在面对挫折时可靠而坚韧，成功时可以高度自豪而快乐。
我也曾扮演过把孩子塑造成“薄薄的完美的壳中的生鸡蛋”的角色；也曾当孩子展现健康自恋时，一再告诫他要低调；更有在接触心理学之初，曾一度因为深知负面情境会带给孩子影响，就总是主动、立即帮他疏导，屏蔽或避免所受的影响，殊不知这样恰恰剥夺了孩子蜕变内化的能力。因为在总体上支持性的环境中，会发生适宜的挫折，不可避免然而可以调控。在这个安全的背景上，儿童应对自如，承受挫折或失望，并在此过程中内化了自身客体的功能特征。孩子是需要有自己从原来的“生鸡蛋”中孵出更加坚实的自我关系的过程的。
我学会的态度是“没有敌意的坚决，不带诱惑的深情，恰到好处的挫折”
总之在读书的过程中，无论是对自己成长还是教育孩子，我看到了别样的角度，使我有了小小的兴奋；在和各位老师讨论过程中，我也慢慢的体味引起我的深思，促进我的成长。
当听到王老师展望说我们这样坚持读书，就可以打造成更专业的团队时，我心里更加兴奋和展望。
读书会我们是认真的，心理学我们是专业的。
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