家庭背景：班级里有个小李，他有一个哥哥一个姐姐，哥哥辍学在家，姐姐在大学读书，爸爸妈妈都是搞装修的，做的也是苦力活。每次邀请妈妈来，妈妈都让弟弟和姐姐学，弟弟一副很不服气。经常说：她是她，我是我。有一次妈妈来学校交流，叫上了爸爸，爸妈穿的是工地服，说目的让小孩丢人，让小孩知道她辛苦。说着说着眼泪都流出来了。
小李整体认识：小李看上去很瘦弱，好像我一把就可以把他推到。身高大概1米7左右。他不怎么爱说话，在我面前至少不是特别爱说话的，擅长理科。但是好处是不会在你面前很横。他像一个绵羊，但是只是表面温和，内心有很多想法。有一次班级学生腿坏了，他帮忙买饭送饭。就这一个小行为就知道同学们很喜欢他的。同学们会用他的桌子吃饭，然后他自己收拾。学生很喜欢和他聚集。
和小李的几次交锋：
第一次：数学老师在家长群里表扬他考了年级第一，数学考了满分。数学是他最擅长的学科。这一次的印象也为后面的错误埋下了伏笔。
第二次：和班级另外一个同学早自习迟到、午休迟到、自习课逃课等事情频繁，不交作业也是常见的现象。在我这写了好几次检讨书，几天后改变了一些，又“旧疾复发”。
第三次：隐藏在家长群里，在父母不知情的情况下偷借着父母的名义和我请假。我找家长到学校聊天交流小孩在校情况，并且在领导的建议下给他一个处分单。那一个多月，他的表现终于符合一个学生的基本要求。
第四次：任课老师找到我，说他上课期间和学生打闹，任课老师大发雷霆。具体情况是两个男生课上用饮料瓶互相挤水，打闹。纪律性和规则性不强。我找他写了检讨书。
第五次：期末考试统考中，考前和我们班男生讨论作弊，作弊手法是一个人到厕所用手表传答案，一个人在教室内用手机看答案。由于他数学很好，所以把他数学答案群发给其他有手表的同学。并且这个过程涉及金钱利益。
我的教育方式
1.找家长。我知道这个做法简单粗暴，可是这也是解决问题的流程之一。
2.谈心。或严厉或温柔或推心置腹或道理罗列对错论证。
3.自己写反思。一遍不行，写两遍反思。
4.面向黑板反思。
5.午休在走廊上写作业。
教育不是一蹴而就，且行且思考。
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