佛渡有缘人

        开学至今已经两个月了，这两个月可以说每天都感觉累得要崩溃，身累，心更累。好在儿子初中寄宿不用操心，老人有爱人照顾也不劳费心，不然我真不知道自己能不能坚持下去。

        今年接手的一年级应该是我带班以来遇到的最糟糕的一届。和搭班的王老师提及此事，她也是一脸忧愁。班里五六个孩子连黑板上布置的作业照搬到本子上都不会，无奈之余我俩只好互安慰，我们尽心就是了。

        至于我，学生学不好还在其次，最令我头疼的要数我班的名人——邢智飞了。（对于这个孩子的情况，入学前我们就知道了，无奈辖区内的生源推不掉，再说弱智儿童也有接受教育的权利。）原来简单的以为孩子智力不行，不影响其他孩子，无非老师对他多操点就是了。没想到周四和邢智飞家长的一次通话令我的心性在同情孩子之余又多了份对其家长的厌恶。

          从开学至今，他都不知道纪律为何物，每时每刻都沉浸在自己的世界里：上课涂涂抹抹、撕撕画画，下课在垃圾桶旁转转悠悠，趁老师不备便推倒垃圾桶找“宝贝”。只要校园里有学生，他就不知道进教室。于是，上课找他、吃饭找他、做操找他，放学还得找他，课余时间我不是在找邢智飞，就是在找邢智飞的路上。

          费点力也就算了，近期发生的两件事令我紧张的神经又蹦紧了：老师，邢智飞掉到垃圾桶里了；周老师，你班邢智飞差点把铁垃圾桶拉翻。这可把我吓坏了，赶紧批评教育，并联系家长。可孩子智力有问题，教育完了，还是老样子。周四放学又和家长沟通，家长说你改嚷嚷，该打打。还说当老师的就该有这个能力。听到这里我十分生气挂掉了电话。这是什么道理？质疑我的能力吗？我知道自己能力不强，可家长没道理这样说吧，尤其是耗费我无数精力的这孩子家长。我真想回他句“佛只渡有缘人”，又一想咱是教师，教书育人本就是天职，只好安慰自己：咱是有文化的人，没必要和这种人计较，何况孩子是无辜的。

          干了二十多年，越来越觉得教师这碗饭不好端，你得有通天之术才能玩转一切。无奈之处在于，老师不是神，这种“问题学生”，本身就是有问题的，这种问题不是老师能解决的范围，并且“问题学生”背后肯定有家庭原因，更也不能用正常学生的标准来要求。

        更无奈的在于，不敢管，不能管。家长所谓的改嚷嚷，该打打，是万不可当真的。不信你动手试试，看人家家长不告你才怪。“佛渡有缘人”，何况教师也不是神，咱做到于心无愧就是了。