老师，等你教下一届学生的时候，可不可以不要说，那个学生身材矮小，其貌不扬，希望你用点褒义词。
我一愣，不知道学生是何意思。
她解释道，老师，你一开始做自我介绍的时候，说一个学生身材矮小，其貌不扬。这样说，有点太不好了，希望你以后介绍学生的时候，说一些褒义词，
哦，原来是这个意思呀，
其实学生说的这件事我已经完全没有印象了，也许是在刚开始跟他们介绍上一届学生的时候，偶然提到了一句，没想到学生既然那么敏感，怕将来他们毕业，我介绍他们时也用这样的词语，
是啊，我怎么能这样评价学生呢？
可能我的本意是欲扬先抑，想说学生，虽然其貌不扬，但却逐渐成长，越来越优秀，可这话在学生听起来就有些伤自尊了，毕竟没有人愿意被评价为其貌不扬。再者说，评价学生的外貌，也非老师该做的事。
以后在学生面前讲话还是要注意一些，不能为了夸赞自己，或者夸赞学生，就夸大其词。要客观，要保护学生的感情。
今天是，9月16日，星期日，晚自习时我没有重新讨论了一下班级管理制度，上周日我们重新分了小组，是按学习成绩来分的，然后初步拟定了小组考核制度，
小组得分是以个人得分为基础的，二而个人得分的来源则分为课堂表现，作业完成情况，自习表现等等。今晚花了几分钟，然后个小组讨论如何修正小组考核制度，每个小组都提出一些意见，
最终决定取消晨读晨誓这一栏，学生说这是大家应该做到的，没必要加减分，每个人都应该大声读书，大声宣誓，我觉得挺感动的，虽然这些小孩才十来岁，但是却懂得明辨是非，能够主动遵守规则，并且设身处地的为班级着想，确实挺让人意外的，
另外，有同学说个人卫生这一栏也应当加入，还应当规定大家放学时把桌面收拾干净椅子放到桌子下面去，因为这样看起来更加干净整洁，这说明这个小孩很细心，能够观察到平常大家忽略的问题
班级文化需要慢慢形成，班级的制度需要由大家共同讨论修订，才能最终定稿，而制度究竟能否起到约束作用，则取决于大家对这个制度的认同程度，所以假如要花时间花在让大家共同讨论修订班级制度上，更加合适，
说实话，我跟同学们相处的时间并不多，这是由客观条件决定的，但是，我就希望自己能够抓住一切，可以利用的时间，所有的同学都参与到班级管理之中，这样班级才能够往更好的方向发展，
毕竟班级不是我一个人的，而是大家的
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