最近我一直在坚持写作，自从看了《写出心灵深处的故事》这本书后，我对自由写作有了了解，也更热爱写作了。
今天和妈妈视频时，她告诉我小弟今天语文单元测试作文被扣了4分，因为题目要求写可爱的小动物，他又写了熊，老师觉得他偏题了。
上周三老师布置的写话题目就是《可爱的动物》，当时小弟就写了熊，写了3页，后来老师给他写的评语是“写得很好，但写得不对”，妈妈说他离题了，他觉得没有，因为他看了动画片《熊出没》，觉得里面的熊就是很可爱，后来妈妈求助我，我虽然认为说熊是可爱的小动物有点牵强，但是在孩子心中觉得可爱，他只要能写出可爱之处也并不算不对，因此帮他修改了文章，重点突出了熊可爱的地方。
后来老师发了两篇范文给家长，一篇写的是小兔子，一篇写的是小花猫，妈妈觉得考试一定会考到，让小弟背出来，但我是反对的，这根本不是学习写作的方法，只是应付考试而已，但我已经想到小弟很可能会在考试的时候继续写他的可爱的熊。
事实上，从一年级开始，我就对语文考试老师的批卷标准有点意见，
例如：“我心里甜滋滋的_________。”后半句让大家自己写，小弟写“我心里甜滋滋的好开心。”，老师批错，标准答案是“我心里甜滋滋的就像吃了蜜一样。”小弟不能理解他写的有什么不对，我只能解释老师的答案比他的更贴切，呼应了“甜滋滋”这词，但是对一个二年级的孩子来说，他并不能理解，而我其实是不认同老师这种方式的，所以我还是鼓励小弟多一些自己的想法。
连续两个月担任写作训练营的助教工作后，我发现好多人有写作的欲望，但是却不知如何下手，很多人都跟我说：“老师，不知道写什么”“老师，我怕我写得不好”“老师，我写不下去了”，究其原因真的是跟我们从小的语文教育有很大关系。
我的思考：
从小到大，为什么那么多人讨厌上语文课，尤其讨厌写作文，为什么文理分班时，一个年级大多数人都选择理科，这跟小学时的语文教育，甚至初中、高中的语文教育的刻板迂腐是分不开的，当我现在再看朱自清、叶圣陶、王蒙等大师写的书时，常常为他们的文学素养而折服，但是小学时语文书中教到他们的文章时，你能记起来的就是老师强行对文章词句进行解构分析，每一段都要你写一个中心思想，每句话都让你找出主谓宾，大家根本就不会再去感受文章的美感，到写作文就更甚，不同的题材都有对应的范文，想要写出高分的作文，不用读文学名著，只要多照着作文书里教的文章去写就好，每个人的思想都被禁锢，文字本该是我们表达自我的工具，而如今却变成限制我们思想的囚笼。
对待孩子的语文教育，我还是认同多阅读多思考，叶圣陶先生在《文心》中写到“作文不是遇见了题目，随便花言巧语写成几句，就算对付过去了的事情。更应该知道在实际应用上，一篇文字的题目往往是完篇之后才取定的。”，如若老师都能按此书中所教的方法来做语文教育，恐怕孩子们才会对语文有真正的喜爱和更深的理解吧。
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