同读的小伙伴们大家好，我是吕莹，来自国际风筝都山东潍坊，是一名老师。
我分享一下本周同读我特别有感触的一点：
叶老说：“在实际生活里养成精密观察跟仔细认识的习惯是一种准备功夫。”
观察精密，认识仔细，才能言之有物，也就是文章有内容，观察和认识到位，就不容易出错。
我第一次写作文不会写，父亲让我先不着急写，先去观察，很受益；初中语文老师让我们每周写三篇观察日记，对我帮助很大，养成了先观察再练笔习惯；做老师后，我带着孩子们阅读和写作，特别重视观察力的培养。在电子产品霸占学生业余时间的当下，孩子们的观察力的确不敢恭维，我想起学生把茄子认作茉莉花，他看到茄子花，觉得跟家里的茉莉花很像，实际茄子和茉莉花色和叶色不一，叶子大小不一，花瓣数量不一，茎秆不一，茄子还有果实更是不一样……观察不精密，认识也不仔细，出错了。
上周日学生研学，去的是一个国家级文化产业示范基地——华艺雕塑，泥塑老师以动物王国为题，请同学们选取3-5个动物用泥塑造出来，结果半数以上同学无从下手，自己熟悉的动物，不知道怎么表现出来。急得的抓耳挠腮。
老师让孩子们到隔壁雕塑作品陈列室参观，孩子们看得很认真，带了任务，有了目标，观察走向精细化。这带了临摹的味道。
有个学生偷懒，竟然就是搓长条，一会儿就完成了两个动物：细一点短一点的泥条是蚯蚓，长一点粗一点的泥条是一条蛇，让人哭笑不得，问他想做什么样的动物，他说想做的不会。不会做的一个重要原因是观察不到位。
观察是一个基本能力，尤其是精密观察，不仅是写文章要用到，画画、雕塑、表演、体操等等都会用的到。
那个做完蚯蚓和蛇的学生，很快又做了一个动物，像是张开翅膀伸长脖子瘫在地上的鸟，他解释说是飞翔的一只老鹰，如何能让泥塑的动物更灵动一些呢？我建议他看看飞翔的老鹰的状态，翅膀、脚爪、脖子等。
没想到解读环节，这个学生给了我特别的震撼：他说，他用泥塑呈现了一个简单的食物链：老鹰吃蛇、蛇吃蚯蚓、蚯蚓吃死后化为泥土的老鹰；他还解读老鹰的翅膀有些残缺，是因为他在换羽毛，然后重生！他的作品不被看好，但他的解读赢得满堂喝彩！
这是观察不到位，但是认知到位吗？
他动手的能力不强，但是逻辑思维能力、语言表达能力超级棒！
网友评论