儿子今年上一年级，刚上了两个月。前天看他的作业，有一道题，如下图。
题目的内容，是按照图画列算式。儿子一开始写的是：4-1-3=0，我跟他说答案不对。
儿子说，树上有四个桃子，让猴子摘下来放进筐里三个，猴子手里还有一个，所以可以列出来他的算式。
我说，树上被摘走了四个桃子，可是还有四个呢？应该把这四个也算上，所以应该是：4+1+3=8，这道题的意思是，树上有四个桃子，猴子手里有一个桃子，筐里有三个桃子，总共有几个桃子？按照这个意思去列算式，是一个连加算式。
其实，我家里并不缺少老师。我的家族，堪称教师之家。我伯父，伯母，大堂兄，二堂兄，我父亲，我姐姐，妹妹，有七个老师。我妹妹还是小学一年级老师，教数学的，我为了准确，就通过微信在家族群里说了这道题，让大家，尤其是妹妹给解答。
妹妹说，这道题应该按照连减列算式。因为从图片来看，强调的是猴子在摘桃子，是一个逐渐减少的过程，所以应该理解为，树上总共有八个桃子，猴子放在了筐里三个，手里还有一个一个，树上还剩下几个？列出来算式就是：8-1-3=4。
但是姐姐有不同意见，她认为，这个总数八个，首先是加起来得到的，应该按照连加来考虑。
我个人认为，不应该有一个答案，这道题可以有两个答案，连加连减，都算正确。
遇上问题不能放过。既然大家意见不统一，自己不能把不能最终确认的答案教给儿子，所以又去请教儿子的数学老师。
数学老师说，应该是两个答案都可以，只要能分清不同答案代表的意思不一样就可以。
学习的最终目的，是为了解决问题。数学语文更是所有学科的基础，也是日常生活随时都会遇到的知识。所以说，没有标准答案，更符合社会常识，两个答案都正确，更有利于培养孩子们对社会复杂性，事物多样性的认识，才更有意义。
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