一，资优学生 1，情绪问题，背负更多期望，害怕失败。2，同辈交往问题，优越感强被孤立。3 适应和发展问题， 生活自理能力差，抗挫折能力较差，社交能力欠缺，缺乏其它兴趣。
介入： 1，个案介入，具体关注。释放压力减轻焦虑，协助案主学习对抗压力的方法及发展承受挫折的能力，引导学习沟通交往的技巧，改正骄傲自大的观念。2 运用团体辅导 组成一个辅助或成长小组，鼓励他们参加集体活动，家访发现新问题。
二， 特长学生 问题，1，情绪问题2 同辈交往问题 训练原因与同辈接触机会减少3 适应和发展问题，4学习问题， 在专业特长和学业间难以平衡，偏科。
三 身心障碍学生 问题 1 长期照顾问题 2 社区对其产生偏见的问题 家长过度保护引起其他人不接纳 3 障碍儿童接受训练 无法自理生活 4 未来独立问题
介入： 1 提供照顾服务 临时照顾和临时安置机构。2 鼓励家长改变态度 平常心利于社区接纳障碍儿童 3 与家长讨论性问题，进行个别化性教育4 协助孩子争宠问题 5 给家长解释儿童接受日常生活或职业技能培训的可能性6 与学生和家长共同讨论未来问题7 运用小组方法。（在这样的困境中你是怎么过来的；当你面对眼前的无数挑战的时候，你是如何做的；面对困难的时候你心理在想什么；哪些困难给了你特殊的力量或技能；你需要依赖哪些特殊的品质才能战胜困难；你认为事情会变得更糟吗；对你来说更糟的事情是什么；有什么事情你做了之后可以改变目前的状况）
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