亲爱的孙老师，各位联盟的伙伴们，大家晚上好，我是朱英华，非常高兴今晚和大家一起交流，今年我到了一个新的学校，由于师资紧缺，我担任了五年级一班语文、数学和体育课教学，与孩子们相处了一个多月的时间了，师生之间越来越互相信任，越来越默契，越来越喜欢。总体来说，孩子们的进步是巨大的，整体的班体氛围是积极的、向上的，改变了之前一盘散沙的局面，让各科老师都闻风丧胆的几个孩子也有了实质性的改变。下面我就把这一个多月的工作梳理一下，向各位老师汇报一下。
一、“没有规矩，不成方圆”，
规则要提前制定，班级管理是靠规章制度约定的。开学初，我就和同学们制订了一系列的规章制度。比如面对班里学生少（只有18人）、校园大、做值日时间长等问题，每一位学生的卫生区精准到位，比如甲同学是从第一块地砖的西线到第三块地砖的东线，比如乙同学是从花园走廊的第一棵冬青树到第五棵冬青树，谁擦黑板，谁倒垃圾 ，谁整理卫生工具，谁关电脑等等，真正做到人人有事干，事事有人干。这样具体到人，学生的责任心增强了，班级卫生、学校环境更加干净整洁了。当然在开始的前两周，班主任老师一定要检查指导到位，具体指导一下扫到什么样的程度才算合格，并常常亲自师范，告诉学生正确的扫地方法。
二、不断改变，由量到质。
这18个人中，由2个同学（以下称为小A和小B）是考个位数，五年级的孩子，连最基本的乘除法都不太会做，更别说约分、通分、正方形长方形的面积公式等三四年级的知识。开学几天的观察，我发现这两个孩子智力没有问题，但是基础太弱，我打算从最基础的乘除法给他们补起，就这样，在九月份的学习中，由于小A和小B基础弱头听不懂、跟不上，我进行分层次教学，课上小A和小B先做最基本的知识，就像盖房子，地基不牢，房子就盖不起来，数学科目的特点就是如果如此，在最开始的一个月，除了课上的分层次教学，我利用时间给他俩单独辅导，还给他俩一个人配了一个学习优秀的同学当小老师，方便随时帮助他俩。就这样一个月之后 ，他俩能够基本跟上上课的节奏，也从开始上课一个字都不写、一道题也不做，到现在能够和大家同步，进步可以说突飞猛进。
三、表扬为主，方法多样。
除了上面提到的小A和小B，还有一个小C，也是一个特殊学生，是这学期从其他学校转过来的，他虽然不像小A和小B一样基础极弱，但学习的能力比还不如小A和小B，同样是讲一道题，当小A和小B能够很快理解时，小C理解不了。有时真让我崩溃，但是当我了解了他之前的学习情况，也理解了他现在的表现。之前小C在课堂上几乎是零效率，他之所以能考四五十分，全靠每天回家他爸爸一边打一边骂一边教，常常到晚上11点，孩子没有一点自信和兴趣。上课不敢回答问题，在老师的再三鼓励下，他的答案是正确的，但是声音太小了，如果再让他回答一下，他不敢说第二遍。我知道， 他需要的是自信和鼓励。于是，我用多重方式表扬他，“大家看，小C做的真端正，听得真认真！”“小C，你读书的声音真洪亮！”“小C，昨天你还没有理解这道题，今天就做得又快又对！这进步的速度也太快了！为你点赞哟！”在我的不断鼓励下，小C越来越自信，越来越阳光！我知道 小C已经走上的学习的阳光大道，优秀已经离他越来越近。
四、坚持不懈，永不放弃。
面对小A和小B的一次次不完作业，一个个字不会写，面对小C一道道题不会做，一节节课听不懂，我也曾怀疑过、崩溃过，每每此时，孙老师的话就在我耳边想起：“还有一百零一种方法……”是的，我不会放弃，永远！
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