教室里的扬要么趴在桌上睡觉，要么看着窗外发呆，要么和隔着走道的同学眉目传情，总之，他从不看课本，每科的课本都是崭新的。
我试着让他在课堂上阅读名著，坚持不到一节课，再也不干了，没兴趣。我还让他抄文言文、古诗，条件是加量化分，写了一次，我给他加了三分，也不干了，不想写。除了玩游戏，任何事都没兴趣。
扬挺聪明的学生，父母疏于管教，使扬养成了懒惰的坏习惯，每天除了吃玩，什么也不干。以前，扬得父亲配合老师的管理，初二时打电话就不接了。扬难以管理是一个原因，再一个原因是扬的父母一直在闹离婚，父亲出去打工了，母亲也没在家，扬彻底自由了。老师对扬的转化更加困难。
早读课，扬照例趴在桌上睡觉，我轻轻把他拍醒，揉揉惺忪的睡眼拿起了书，我刚走，他又趴下了，我再次把他拍醒，让他站在教室外边的梧桐树下。秋天的早晨挺凉的，正好让他清醒清醒。拿着语文书的扬斜着身站着，无神的眼睛看的是通向大门的方向。“还瞌睡吗？”扬不好意思地笑了。“多凉爽的早晨，清新的空气中弥漫着桂林淡淡的花香，只有你有这样的待遇，在花香中读书，要会背一首诗来感谢我。”扬笑了笑，嘟囔着：“怕背不会。”“只要用心，就能背会。”我鼓励道。
扬在我的鼓励下，嘴开始动了，眼睛也看书了，只是没有声音。等我再次来到他身边，他抱歉地笑了笑，我明白。“周日回家都谁在家？”我和他开始聊天，“我一人。”“父母都不在家？”“都在外地。”“你把自己收拾得挺干净的，不懒呀。”他还是笑了笑。“课本可不能如你穿衣般干净哟。”他笑而不答。一早晨，扬虽没背会古诗，至少没在昏昏沉沉中度过。
在老师的眼中，扬是个可有可无的学生，甚至讨厌他的无所事事，可是，扬却是一个值得关爱的学生，没有了温暖的家庭，不能再让他失去班级这个大家庭，我要和班干部商议，想办法让扬融入班级中，我要用学生的力量来转化他。但愿，我们会想出好办法，早一天让扬感受班集体的温暖，相信，温暖会让他有所改变。
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