重在参与

昨天把笔记本电脑搬到隔壁房间的大电脑桌，打算以后就放那里，不再随意搬动。

电脑刚搬好，儿子就叫嚷嚷要看动画片《小猪佩奇》。看他一整天都在家，我没能带他外出，也没空陪他游戏，深感他确实无聊。于是，答应给他看半小时电视。

我坐下，打开电脑版爱奇艺，找到《小猪佩奇》，点开给他看。然后去搞卫生。

我在打扫大厅时，听到他激动、兴奋地笑声。我转头叮嘱他：坐远一些，别离屏幕太近，不然眼睛会很累，像妈妈一样近视了都看不清远处的东西。

他眼睛没离开过屏幕回复了一句“好的！”接着模仿小猪佩奇又跳又说。小猪佩奇正在跳芭蕾舞，嘴里喊“交叉式跳跃”。他也在垫子上双脚一跳，嘴里喊着“交叉式跳跃”。

简单搞完卫生，我在他旁边坐下，提醒他，半个小时的时间要到啦。他很不情愿地说“我才不要。”

我叹气，这年头的孩子那么喜欢看视频，沉迷于电视。我想知道为何动画片有如此强大的吸引力，让孩子这般着迷。

于是我们一起看了一集《学校运动会》。故事是：老师、家长和学生聚集在运动场上，校运会即将开始。羚羊老师站在领奖台旁，桌子上摆了一排奖杯。

运动会开始，第一个项目是短跑比赛。羚羊老师宣布‘开始’，其他跑道的同学们都快步跑起来了。只有小猪佩奇还在和一个同学在说话，不急不慢地想起跑，似乎没注意到其他同学已经走远了。这时，猪爸爸低声提醒她“佩奇，比赛是不能说话的。”佩奇才意识到是在跑步。两个说话的运动员才开始快步跑了起来。可是不管怎么加速都无法赶上前面的同学。当她们气喘吁吁靠近终点线时，冠军同学已经出炉，正在领奖台上高高举起金色奖杯了。

小猪佩奇有点小失落地说：“爸爸，我输了！”猪爸爸脸带微笑，像平常聊天一样说：“没关系，佩奇，重在参与！”

小猪佩奇立即开心起来，“是的，爸爸，重要的是我参加运动会了！”接着，小猪佩奇迎接第二个比赛项目，跳远。小猪佩奇站在规定位置，双臂一摇，很努力往前一跳，结果仍然不理想，又没拿到奖杯。她再次露出失落的表情。

猪爸爸继续鼓励她：“佩奇，是不是冠军没关系，你参加运动会就已经很棒了，重在参与！”小猪佩奇笑了。

继续参加第三项比赛，与父母的接力赛。一条跑道上猪爸爸拿着接力棒，做好准备的姿势。听到“开始”声响快速起跑，跑得非常快，远远地把其他跑道的家长甩在后面，当跑向佩奇时。佩奇一边拍手一边兴奋地说“爸爸你跑得真快！”佩奇完全沉浸在喜悦中，忘了跑步，她还想继续说话。

此时，其他跑道的运动员又跟了上，甚至有的超越她了。猪爸爸再轻声说“佩奇，比赛是不能说话的！”佩奇才后知后觉，说了句“糟糕”，然后快步跑起来。最后的冠军还是与她无缘。

猪爸爸丝毫不在意比赛结果，他只照顾佩奇的心情。鼓励佩奇说：“佩奇，重在参与！”

佩奇每次听到这句话，都立即开心起来！也慢慢地从关注奖杯，到关注比赛时的身体感受、情绪变化。她已经接受爸爸的观点：重在参与！不过她还是像竭尽全力，想拿一个奖杯。

直到最后一个项目，拔河比赛。男同学对女同学比赛。由于大家都太用力，绳子在中间断了，分不出胜负。于是羚羊老师宣布参加拔河的同学都是冠军，佩奇终于拿到她第一一个奖杯。

运动会结束，佩奇举起奖杯说：“我爱运动会！”

故事看完了，我觉得佩奇之所以喜欢运动会，是因为她在缕缕失败之后，爸爸始终给他最贴心的安慰“重在参与！”因此，参加此次运动会她没有大压力，是轻松的。她能感受到运动快乐。

整个比赛，佩奇的感受由失落到开心的，再由开心到喜悦，这其中少不了猪爸爸的鼓励。

我发现，这不是一部简单的儿童动画片，这是一部教孩子怎么做孩子，教父母怎么做父母的动画片。小猪佩奇有一对合格的父母，这是她一直能克服困难，保持快乐的主要原因。

我当了几年父母，从一开始什么都不懂，到后来积累了一些育儿经验，在试错中成长，探索。动画片里猪爸爸猪妈妈的育儿方法，让我眼前一亮。我觉得我可以向小猪佩奇的父母学习，怎样做一个合格的父母。

视频里，小猪佩奇的父母总能轻松解决眼前的育儿难题。因此我认为这是一部亲子动画片，可以适当和孩子看一看。

上述的运动会，如果是我的孩子，我会在运动会结束后和他总结失败的教训。告诉他拿不到冠军是因为他不听口令，几乎每次比赛都说话忘了自己在比赛，下次运动会一定要记住，不能说话，不能再犯这种错误了。

和猪爸爸的处理方法相比，我认为我的方法根本解决不了问题。孩子还是会难过，甚至更加自责、自卑。本来拿不到冠军他就认为是自己不强大了，被妈妈这么说，那就更加证实自己是差的、不好的、不优秀的了。

这样的心理伤害可能在很长一段时间，孩子都陷入失落、难过中，甚至会变成一个抹不去的伤疤，因而不喜欢运动，对运动会有不好的感受。

我反思我的问题所在，是陷入大人解决问题的怪圈。我们大多数大人在教育孩子时，经常无意识中运用大人的思维、方法去解决孩子的问题。如做一件事哪个环节失败了，找失败的原因，记住，想出解决方法。殊不知孩子的天性是好玩，喜欢鼓励。他们也自控力弱，管不住自己。

因此我们解决孩子的问题时，不能高高在上，要蹲下来，和孩子相同的视角去看问题，像孩子的好朋友一样一起解决问题。

像猪爸爸的做法非常正确，他只是在比赛时，佩奇说话的时候简单地说了句“佩奇，比赛是不能说话的！”其实这一说，已经是点到为止了，如果是渴望成功的孩子，一定能反省，知道自己失败的原因。如果父母焦虑还再强调失败，那孩子幼小的心灵必会更受伤。孩子更多的是需要安慰和鼓励，而不是确认自己哪里做得不好。

从本质上讲，我的做法仍然是把比赛结果看得太重。如果父母和孩子都把比赛结果看得过重，那是很可怕的事，孩子很可能把比赛看成是压力山大的活动，失去了孩子快乐的天性。很可能在没开始比赛时就紧张得不能自己，最终不能正常心态参加比赛，就更不用说体验、享受比赛的过程了。

孩子的生活，首要的是多体验生活，感受生活。于他们而言，参加比赛、活动都应注重参与，而不是只看重结果。

而且我这种过于看重结果的方法，很容易挑孩子的缺点和短板，这对孩子的成长是百害无一利的。

突然想到一件事，有一次放学接孩子。我对旁边一位家长说：你家童童真棒，舞跳得好，唱歌也好听。那位妈妈说，“还不是乱跳的，她都快五岁了，还不会握笔写字。邻居的孩子比她小三个月，人家会写很多字了，她还一个字写不出来。”看得出来，这位妈妈不想自己的孩子比别人的差。

这位家长因看到别的孩子有而自家孩子没的优点开始着急，这也是一种过于看重结果的心态。这种心态很容易盯孩子的缺点看，也最容易打击孩子的自信心。

带孩子，我们不是他们的导演，我们不能要求他们会什么技能，他们就得会什么，也不是看到他们哪些技能要加强，就极力提升。更多时候，我们应该像一个领路人，帮助他们认识世界，带他们感受世界就好，让他们更像自己。我们也像教练，让他们用正确的心态感受世生活，在错误发生时让他们能正确面对。

对于孩子来说，错误、失败并不可怕。反而是很好的教材，孩子因此能更深刻体验生活。对于孩子来说，参与其中，且从中体会快乐，便是成功。（文/黎莉）