阅读课程化

第一阶段：课程启动阶段（2023年2月）

第二阶段：课程实施阶段（2023年3月至10月）

第三阶段：课程汇报阶段（2023年11—12月）

课程实施具体安排

启动阶段

1.成立组织

组长：

副组长：

成员：

2.氛围营造

利用展牌、橱窗、走廊等公共区域悬挂、张贴相关阅读主题海报、宣传画，营造主题阅读氛围，学校红领巾广播站、校园电视台制作专栏节目进行宣传。

3.启动仪式

仪式时间：3月中旬

形式：名师导读、美文诵读、校长寄语、领导讲话

地点：

实施阶段

1.配备书籍，做到阅读常态化

学校加强图书（阅览）室建设，逐步配齐“双百”工程推荐书单，各班建立图书角，学校为每个班级配备一套推荐书籍。各班级利用每周的阅读课、经典诵读课等带领学生持续阅读相应的书目，安排语文老师领读、家长亲子共读，激发学生兴趣，鼓励学生天阅读时间不少于30分钟，周末不少于60分钟，寒暑假坚持线上阅读打卡。

2.学科渗透，让阅读多元化

学校将主题阅读课程渗透到各学科之中，各学科教学应主动融入阅读主题课程，让阅读和积累渗透到所有课程中，形成“大阅读”格局，并与学校各类活动结合起来，如艺术节、朗诵会、美术展，赋予阅读更多元化的载体，提高孩子们阅读兴趣和深度。结合我校“小百灵”艺术节，优选经典传统篇目或能帮助学生形成正确价值观的古诗词，指导学生诵读或背诵，让学生体验“腹有诗书气自华”的美感和成就感。

3.方法指导，让每个孩子会读书

语文教师要指导学生掌握阅读方法，培养良好阅读习惯，组织开展阅读活动，引导学生写读书笔记，让学生通过课堂教学的“精读” 和有组织的阅读指导习得读书的方法，通过自主性的校内、家庭阅读活动，扩大阅读面，满足阅读的个性需求。

4.家校联动，建立书香家庭

通过家委会、家长会和各类宣传活动，提高家长意识，取得家长认可与支持，倡导父母与孩子共读一本书，共背一首诗，与孩子交流读书心得，通过家校配合促进孩子阅读习惯的养成、阅读能力和语文素养的提升，共同建立书香家庭。

5.注重评价，激励阅读内驱力

各班级和语文老师要对主题阅读活动在阅读兴趣、能力提升、学习态度等多方面进行多元化评价，可自主创新开展阶段性小活动，如诗歌朗诵、故事会、读书小报、读书分享会等展示、评比活动，激励孩子们阅读能力的内驱力、感悟力。学校会在年末组织统一的主题阅读测试，对各班级阅读情况进行综合评价。

展示阶段

1.以班级或年级开展阶段性成果汇报展示，如故事会、阅读分享会、阅读之星等评比。

2.每年6月，学校将邀请文化名人来校做讲座、开展教师阅读论坛；每年12月，开展年度主题阅读成果展示，主要活动有美文诵读、舞台剧、主题书画、文创作品展示、书香班级、书香少年评比等。