写在前面的话
今天能够在这样的大群里演讲,完全得益于杨黎明老师搭建的这个平台,使我能有机会锻炼一次自己。不知自己演讲的好坏,我的心情是矛盾的,唯恐自己演讲的不好,加上我的地方口音重,普通话说的不普通,使大家有些难以听懂的地方,希望大家多多体谅。
先做一下自我介绍,我叫杨安平,山西省吕梁人,业余文字爱好者,初学写作,但写作之路却漫长遥远,今天就给大家谈谈我的写作之路。
1
也不知道从什么时候起,让我对文字感上了兴趣,也许是在我初中毕业后的迷茫,也许是在自己走向社会的失意,那个时候的我特悲观,特失望,我发觉我竟然记下了两本日记,里边有我很多无助的话语,以及对前途的渺茫和怎样书写自己的人生。
我竟异想天开想当一名作家。
当一名作家可不是容易的,我十分清楚自己的实力,记得在初中作文课上,老师在教室中前后徘徊,看着抓耳挠腮的我们写作文,一节课上我是写不出几个字来,老师看在眼里,急在心里,一边徘徊,一边对作文题目作出解释,或举事例,或例数字,提示怎样去写,我忽然觉得作文素材除了老师说的几种事例之外,再无其他可写,如用老师讲的事例去完成作文题目,自己又心有不甘,老师看了也是嗤之以鼻。作文课一般在星期五的下午两节课上,我绞尽脑汁,苦思冥想,两节课的时间也不能完成作文作业,往往要推到放学,甚至第二天星期六的最迟宽限日。
上作文课,我最喜欢听课堂上老师读范文了,老师把范文读完,然后评点作文优点,我就想写那篇作文的同学心里一定是非常得意,非常的高大上。我幻想着我的作文也能被老师这样宣读,我幻想着我被宣读后那种飘飘然的优越感,我幻想着作文被宣读后同学们齐向我投来的那种赞许的目光……但是幻想毕竟是幻想,现实还是现实,被宣读的文章往往就是经常被宣读获奖的同学,没有一次的宣读作文里有自己的一个熟悉的词汇,我怅然若失,心想此种优越自己是幻想不来的。在我一如往常的上课下课不再幻想的时候,一天的作文课上突然听到了老师读作文熟悉的字眼,我越听越高兴,越听越感觉那种幻想的优越感突然包围了我,我满脸红光耐心的听老师读完,听老师最后的夸奖,老师的话犹如一记重拳击在我的心头,我瞬间从云端跌到谷底,恨不得谷底有缝再钻进去,刚才读文时的喜悦瞬时消失,老师的毫无温度的语言不断在耳边轰鸣着:我们前面总是宣读写的好的范文,今天呢改变一下规则,读一篇排倒处第一的写的最干巴巴最无意义的作文。
就这样的写作水平,能当作家吗?
我这样质疑过自己,但我又想我有的是时间,慢慢的来吧。那一年,我报了吉林省文学艺术创作函授班,做了一名文学函授学生。
小小说,以其短小精悍而反映大世界的宽广内涵而得到我的喜爱,函授作业每月一篇,我闲暇之余不断品读着函授教材,也从文章中不断思索着我要交给老师的作业,第一月一篇作业我如期完成,兴奋激动的我满怀期待的把我的作业寄了出去。
当时我心情十分的激动,我想象着我的文章写的十分的出色,我想象着老师看我文章那种欣喜的表情,我想象着我的文章能够发表在函授内刊上,我想象着那一篇文章下署着作者的名字是我的名字……
盼星星,盼月亮,我盼望着能听到邮递员自行车“滴铃铃”的声音,我盼望着能看到邮递员绿色的身影忽然出现,我的心被邮递员牵挂的飞出去了好远好远。
2
我日盼,夜盼,终于盼来了第一封作业的回信,我迫不及待的打开信封,看到了老师的评语,犹如冷水浇头,心凉了半截。我就讲一下我这篇文章的问题,也就是我今晚讲的第一点:题材。初学写作,我完全是按照生活中的事例真实的写下来,但却缺少艺术性的构思,虽然保持了事件的原始形态,但是却不足以构成一部作品的题材。这一篇文章我写了一个蹭吃蹭喝的人,不管那里有饭局,那里就有他的身影,而且他还是一个工作人员。老师给我的评语是:题材不甚理想。也许生活中有这样的事,但与文学却有一定的距离。作为一名文学作者,必须站的高一些,即站在生活中,又能高于生活去观察,体验一些人,这样写出的东西才能比生活更集中,更典型。
我接受了老师的意见,琢磨着去写作,又一个月我如期交了作业,同样我期待着远方的回信,接下来就出现了我写作的第二个问题,也就是我今晚讲的第二点:主题。大家都知道,主题和材料是构成文章的两个基本要素,在文章中相辅相成,缺一不可的两个方面,即主题靠材料来表现,材料是形成和提炼主题的基础,二者是相互依存相互制约的。因此一篇文章没有一个正确的主题,即使你材料写的再多再好也不能成为好文章。这篇文章写了一个女孩的爱情故事,女孩因病长期无法治好而寄希望于神仙,最后归罪于男孩的出现。老师给我的评语是:主题写跑了。似乎重点应放在秀宝和柱子的爱情上和父母的反对上,而不应放大量的笔墨写神仙的所作所为。你说呢?
我没有什么好说的,老师的评语一语中的,我得承认自己的不足,我认认真真的在第三个月又寄出了一篇文章,仍然是信心满满,接下来就是我写作的第三个问题,也就是我今晚演讲的第三点:精炼。一篇文章的成功与否,与语言的精炼表达的成功与否密切相关,我认为这就是写作能力,我一贯就笨,说不了话,办不了事,我感觉我学习写作是选对了路,即使成不了作家,也可以提高我的个人思维逻辑能力,判断能力,观察能力,提高我的综合素质,走不一样的人生。这篇文章写了一对夫妻的故事,丈夫赌博,妻子劝阻而发生的矛盾故事。老师的评语是:人物描写有一定的进步,这是可喜的收获。这篇小说的不足就是显得太冗长,太啰嗦了。小小说的最大特点就是精炼,这一点是区别于一般小说的特征之一。2700字左右,因情节变化不大,所以读起来就显得重复,缺少小小说应有的精炼。
写作真难啊!我感叹着。我又寄出了一篇作业,同样的期待,同样的等待,等来的结果是我写作的第四个问题,也就是我要说的第四点:蕴含。蕴含是什么我听也没听说过。蕴含,是文学作品的又一构成因素,是文学的第三个层面,他是文学作品的题材所包蕴的思想,意义。包括:1,审美性。2,客观性。3,丰富性。4,主导性。这一篇是写了一个人酒醉后的经历。当时老师的评语是:酒后的感觉写的很准确可以说是很成功。不足的是这篇的主题是什么?蕴含又是什么?不能单纯的去写一种醉酒的感觉,而要赋予它一点更深刻的东西——这便是开掘。
在日后的作业中,不外乎就存在于我上面所说的四种问题,我不断偿试着改进,但終因自己本身思想原因,写作能力,第一年写作未能写好一篇文章,我总在想水滴穿石,功到自然成,要写好文章是时间问题,只要我努力,一定会成功的,我这样想着,也这样做了,又一期招生开始了,我义无反顾又报名了。
也许我真的很笨,和第一年一样,存在的问题就是前面所述的几种,我始终不能从这些问题里走出来,我甚至有点灰心丧气,在交了一篇作业后向老师说了自己的心情,那一年的老师叫刘绍礼,他给了我鼓励,使我继续在文学路上努力着。
我的写作之路文学创作是一种高级的精神劳动,走进文学殿堂,需要付出艰辛的努力,也许是我努力不够,也许是生活方式的改变,那一年冬我结婚,婚后所有的时间都是为生活奔忙,逐渐疏远了文字,最后连最后一个月的作业也未能完成,我的文学梦想终于破灭,文学之路,无疾而终,功亏一篑。
两年来的写作路程,虽然没有发表一篇文章,但写作思想却潜移默化占据了我的大脑,写作思路就是我的人生思路,写作思维就是我的人生思维,可以说不经过写作,我活得将如一堆行尸走肉,我的人生将会是正如语文老师所讲的干巴巴的毫无意义之结局。
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今年7月份在朋友圈看了一篇文章,是我的一个亲戚写了一篇名为《那些写给妈妈们的永远寄不出的信……》,因为该文感动了所有人而在朋友圈流传,使我在看完该文后发现了简书,是简书的功能使我萌生了继续写作的念头,是简书创作你的创作让我又回到了写作之路上。我知道自己能力不足,继续写作只是希望在简书中留下自己的一足之地罢了。
我在简书中发表了自己的文章,不知写得好坏,我努力使自己写好,同时也在简书中结识了新朋友,加了微信群,杨黎明老师就是这时认识的,还有其它一些群友,这些收获是我始料不及的,我想都不敢想的。
我的写作之路虽然漫长,但我仍然是一个初学者,因为爱好而写作,选择这条路是艰难的,惟其艰难,才能认知自己,惟其艰难,才能使自己在这条路上不断进步,不断升华,我将继续在写作这条路上负重前行,我将一个字一个字的写,让自己在这文学之路上留下或深或浅的脚印,即使由于才华所限终生无创新之作,但如此追求了,就以完成了自己的人格。
最后再说一下我这篇演讲稿存在的问题,也就是今晚讲的第五点:丰富内容。杨黎明老师的评语是:内容太少,不够丰富,缺少写作感悟感受,及将来写作路上的未来规划。
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