那我呢？

一天，睡觉的时候，我左侧抱着当当说，你是我最乖的的宝贝，我忽略了旁边的叮叮，她突然说，姥姥，那我呢？

糟糕，“最”字已经用了，不能说“最最”了，否则又会得罪当当，我转念一想，趁着翻身向右的那一瞬间，“你是我最棒的宝贝呀！你俩都最棒最乖。”

叮叮的“那我呢？”引发我思考。小孩子都渴望得到表扬。

记得很久以前，我带的六年级班，班会课主题是“说说他的优点”，每一位同学都要上台，让同学们说说他的优点，不能说缺点，整个过程特别有趣，欢声一片。

有一个男孩子上台了，搞半天没人说出他的优点，他就是学习不好每天都需要留下来补课的，迟到，不爱劳动，不完成作业，上课不积极发言……

教室安静了，男孩子站在上面两手交互搓着，好尴尬，我努力引导大家，突然有一个同学说：他长得很白！哗，大家笑了。他的脸红了，显得更白了。

谁不想被表扬？后来我经常引导他帮班级做事，特意在课堂夸张地表扬他：听写进步了，主动留下来打扫卫生了……他的精神气来了，学习也进步不少，他爸妈还要请我去他家坐坐呢。

面对孩子，不能厚此薄彼，得关注所有。

有一次，我在扣扣群里点名表扬了十个同学，几分钟之后，一位家长就打来电话，为什么没有表扬他家的孩子？他的孩子是不是退步了？当时觉得家长很无理，其他同事也觉得太过分，我也很委屈。现在想来，他也不算完全无理取闹，表扬其他孩子间接就是在批评他孩子了。

就像周三，我带叮叮当当去上跆拳道耽误了录制视频打卡，老师在群里提醒九点前必须上传，当时我就觉得怪不好意思的，设身处地才能感同身受。

难怪以前一个家长说，每次家长会她来得晚，来了就坐在一角，低着头不发言，因为她家的孩子在表扬名单里永远找不到。反之另一个孩子妈妈，每次早早来，来了就悠哉悠哉进办公室，左手挎着包，右手跟所有的老师打招呼，有底气呀！孩子的学习好，哪个老师不认识？

这么多年，两个妈妈的模样神情还历历在目！

以前的孩子很胆小，心有不满不敢大胆说出来，他们即便对老师不爽也是悄悄埋在心里。现在的孩子不一样的，最近带的三个孩子好胜心极强，有啥都要说：

哇，熙熙，你的字写得漂亮了，跟诺诺很像了！

老师，那你看看我的写得怎么样？

我赶紧转过去，努力找出他的与众不同：你的字间距不错哟！你的这个字比之前更饱满了。

每一次表扬都得有让孩子和家长们信服的理由。

再也不想面对孩子的那句话“那我呢？”

大人何尝不是一样？

今天做了泡鸡爪，酸酸甜甜，还有微微辣味，白醋的酸，柠檬的酸，泡姜的辣，野山椒的辣，洋葱的辣，胡萝卜的甜，白糖的甜，各种甜、酸、辣口感更独特！

群体里的孩子也是各有各的特点。