这个案例涉及到学生生命安全的话题，直指班主任对生命危机的处理能力。我觉得不妨这样三步走：主动出击，化危为机，积极协作。
①尽快安排合适的时间单独与其谈话，要流露出关注关爱关心，与学生共情，建立起可信任的平等沟通关系。“身体发肤受之父母”，无论什么情况都要爱惜自己，爱自己是感恩父母和热爱生活最好的方式。打开心结之后，通过倾听，追问，旁敲侧击的方式了解他划手腕背后的原因。
②找到病症之后，对症下药。
无论什么原因，都先给她一个抱抱，让她情绪上得到安抚。然后告诉他，我们释放压力的方式有很多种，学习问题找老师学生专门帮扶，同学原因化解矛盾，家庭原因沟通家长，实在觉得难受压抑可以操场跑一圈出一身汗，可以找老师说说心里话大哭一场，都可以。人生在世，各有各的压力和苦恼，每个人解压的方式也不同。鸡蛋从外打破是食物，从内打破才是新生。要对自己的内心说，我很优秀，我也很棒！做到“四不四要”不冲动，不盲目，不封闭，不自残！要微笑，要阳光，要打开，要改变。
③联系家长，达成教育共识。将发现该生割手腕的事告知家长，看看家长是否知情，并协商达成共识，正确对待和引导孩子走出青春迷惘期，做到“四多”多关怀，多陪伴，多理解，多引导。
④适时召开微班会，积极投身学习。所谓“让土地不荒芜的最好办法是不长草”。通过开展班会和开展丰富多彩的活动，如诗词大赛微写大赛等，引开学生的误区，积极投入到学习和生活中来，营造一个正能量的大集体。多参与，多互助，多交流，多突破。
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