要让智慧课堂闪现老师的灵光

本学期，为加大信息技术与课堂的深度融合，我校七八年级又增设了14个平板教学班。我作为新开平板班的任课老师，今天参加了学校的统一培训。对智慧课堂有了更深入的了解:

什么是智慧课堂？

智慧课堂是以“云端构建，先学后教，以学定教，智慧发展”为模式的课堂。强调学生智慧的学，教师智慧地教。它打破了传统的教师教授知识的模式，强调在信息时代、知识时代、数字时代的背景下，将教学与信息技术相融合，将信息技术手段服务于教学活动，在此过程中，强调学生自主学习、感悟体验，合作探究，个性化学习。旨在提高学生的思维能力和创造能力。开展智慧课堂是教学技术的革新，势在必行。

智慧课堂教学系统主要从“课前、课中、课后”三个阶段对学生学习过程进行把控，充分利用互联、云计算、大数据、物联网等现代技术的特点，推出适合教师与学生共用的一套尊重学生优势发展、吻合教师轻量化教学、适合大面积常态推广的个性化应用，为教师和学生提供了一种高效的“教”与“学”模式 。

1.课前

要让智慧课堂闪现老师的灵光

智慧课堂，老师可以提前把将要学习的内容发给学生，学生的预习情况，老师一目了然，老师能根据学生反馈情况更有针对性的备课，真正做到以学定教，从而让课堂更精准，更高效。

2.课中

要让智慧课堂闪现老师的灵光

智慧课堂，老师能及时全面掌握学生学习情况，课堂互动更精准。能根据学生反馈情况，有针对性的引导学生突破难点，从而达到高效课堂。

3.课后

要让智慧课堂闪现老师的灵光

智慧课堂，培优补差更快捷，真正实现分层教学。在智慧课堂中，教师的教学将更加灵活，学生也可以进行个性化学习，提高学习兴趣和自主学习能力。

这样“先学后教”“以学定教”是比较符合“学为中心”教学思想的。但我个人认为，在实施过程中，具体的管理、教学的评价，要有与之相适应的新制度、新方案和新办法。教师的观念和教学方式方法，也要有真正的改变。

智慧课堂不只是让学生自主完成知识构建，而且要学会利用所学知识解决生活中的实际问题。它的终点并不是知识的理解和内化，而是利用和延伸。因此教师要真正的做到由课堂的主导者转变为课堂的组织者、活动的促进者和学习过程里的“学长”，由此，实现课堂翻转。微课、海量题库、终端，由此链接教师和学生，从而塑造新型的师生关系。

在开展智慧课堂过程中，教师应该把握教学与信息技术融合点，将教学与信息技术深度融合。把握融合点才能使教学环节流畅自然，使学生在不知不觉中获得体验，完成知识构建。这在很大程度上要求教师更新观念，开拓创新。对教师在教学理念和信息素养方面都提出了很高的要求。

课堂教学是千变万化的，再好的教学预设方案也不能预见课堂上可能出现的所有情况。在智慧课堂教学中，更要求教师具备很强的随机应变的能力，根据教学进程中随时可能出现的新情况、新问题。依靠数据科学决策，采取机智性行动，及时调整课前的教学预设，优化和改进课堂教学进程，充分体现智慧课堂中教师的教学智慧和教学艺术。

智慧课堂是大势所趋。对教师和学生来说是新的挑战，但相信师生收获的也将是更多的感悟和体验，成长与进步。