五步阅读《昆虫记》
从今年9月起，全国各地开始使用部编版教材。部编初中语文每一册都有2——3篇的名著导读，也就是说每学期我们的学生至少要阅读并精读2——3部名著。如何在不影响正常教学任务的情况下，学生能充分的阅读名著、深入的体会名著呢？对于“名著导读"这一难点，教师该如何引领呢？
开学初，我们八年级的全体教师在名著导读课方面就开始了探讨。现在针对《昆虫记》的导读谈一下具体的做法。
一、规划阅读时间。
学校没有统一的教材，学生们买的版本又不统一，教师买的版本亦不统一，这让我们规划阅读时间发了愁。后组长提议，将多个版本集中起来对比，从各版本目录中勾划相同的章节，让同学们阅读。根据阅读的内容，我们制定了阅读时间表。
1、利用课内与课外相结合的方式，用两个月时间完成《昆虫记》的阅读。
2、课内时间固定在每周二的下午阅读课。
3、课外时间以周六、周日为主，每天不得少于两章的阅读量。
4、利用上课时间集中阅读一周。
二、固定写作内容。
阅读名著的有效性是让学生学会主动地参与阅读实践的全过程，并在阅读实践的过程中搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验。根据阅读的内容，我们确定了学生们读后的写作题目。
1、写作内容一:我所不知道的昆虫世界。
2、写作内容二:昆虫世界的人生感悟。
3、写作内容三:例说《昆虫记》的语言。
4、写作内容四:画一张《昆虫记》的思维导图。
5、建立一份《昆虫记》的昆虫档案。
《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活。它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。如何让学生边读边从这部名著中有意识地汲取营养？我们经过集体备课设置了上面五个题目，从内容、主题、语言、导图、档案五个方面，由浅入深引导学生边阅读，边思考，边写作，边总结。同时，通过写作这一方式，将名著阅读落到实处。
三、成立交流小组。
如果把一个人读书比作深山探宝，那小组一起读书就是在提高寻宝效率。成立交流小组有助于促进不同层次学生的提高。
1、活动的时候，组长会提出一些问题集中组员来讨论。
2、针对某一章节交流各自的批注。
3、交流周二晚及周末的阅读收获。
四、整理阅读成果。
平时的阅读笔记比较零散。或写在日记来上，或写在活页纸上。如果不进行整理，学生们的阅读体会久之极易忘记。我们根据第二步的写作内容要求学生们将五个阅读成果保存于自己的简书中。教师亦充分利用简书，选取同学们的优秀作品作分类整理，并发表至班级群中。这样既巩固了学生的阅读体验，又激发了学生创作的兴趣。
五、开展读书交流会。
两个月的阅读结束后。教师集体备课准备一节读书交流汇报课。
1、主题:探秘昆虫世界，感悟生命诗篇。
2、过程:认识作者一一交流成果一一写作指津。
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