考试进步了让自己高兴几天，内心觉得还挺满足。考试退步了，成绩考的差，好像自己在接受审判一样。别的老师会不会在背后嘲笑我？看她，对教育有自己的想法，天天还带领家长读书呢，成绩考这么差，瞎折腾，还是我们的方法有用。
是的，不屑于用和他们那样的方法。即便学生考的差，也仍旧不愿意，我不能屈服。他们说话刻薄，对学生严厉，甚至责骂，侮辱学生。他们真的是爱每个学生吗？他们可能善待好学生，对待成绩差的学生另眼相看。在办公室经常议论学生有多“差劲”，“猪脑子”“笨蛋”……我不想这样，即使我的学生很差劲，我从内心深处觉得我要尊重他们，理解他们，鼓励他们，帮助他们。
我想我的理解，尊重会让学生感觉到自己的个人价值感而树立学习的信心。而现实却是，我的学生成绩很差劲，规则意识也有点差，各种问题频出。难道我没有问题，都是学生的问题吗？他们就是这么“朽木不可雕？”他们就是太笨了，太差了？我想绝不是这样，即使真的他们真的很差，能做出改变的也必须是我。
我觉得考得差也是好事。让我可以静心寻找原因，深入挖掘自身存在的问题。从这个意义上来说，我应该感谢这次考得差。按下暂停键，不再自我感觉良好，而是真正地开始自我反省，改进。
问题出在哪里呢？目前我总结了几点:
1.缺乏对优秀生的要求，关注，指导。我们班成绩优秀的学生能给班里带来积极正能量的人太少，李诗睿，李皓怡整体比较优秀，可是有点不太爱表现，基本很低调。郭瑞，孙宇焯，李佳怡，贾敬文，张尚哲都是有点内向，何恺杰，苏煜轩，牛浩然，雷梦浩成绩不稳定，习惯差，做事也不细心。这些优秀的学生上课都不太积极，而成绩中下等的几个学生特别爱回答问题，问问题，问的问题又比较简单，时常导致老师讲课耽误时间。俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，我们班的车头起不到好的带动作用，这是目前存在的一个主要问题。接下来我要把更多的精力花费在这一方面。
2.不够严格。对于上课听讲不认真，作业不完成，或者完成不认真的学生，缺乏严厉，也不够严格。有时候批评几句，有时候放学留下写。李老师的班级极少有不完成作业的情况，上次十一假期过后，他还把没有完成作业的一两个学生家长叫到学生谈话。而我们班没完成作业的学生至少十几个。这就是执行力问题。在我这里，我的标准线定的有点低，因此，对学生比较宽容一点。现在看来这样的宽容坏处更多，对于自制力差的学生来说，老师的宽容就成为他放纵的理由。“养不教，父之过，教不严，师之惰”如果不严格，那就是我的怠惰。我不一定要学着骂人，学着发脾气，变得严厉，而是要变得严格起来。把问题一查到底，绝不放松。
3.教学专业性需要提高，这一方面，备课一定要认真，每节课的课堂目标都要明确，并且要清楚自己要教给学生什么。认真研究中考语文，课堂教学真正提高效率，每节课让学生学有所得。
4.注重语数英三科，主科成绩还是具有决定性的作用。平时我强调小学科背书比较多，有点忽视主科。
5.班级管理还处于摸索时期，要尽快进入正常轨道。学会当一个好的管理者，领导者。
6.对自己严格要求，做好时间管理，提高单位时间的效率。不做无用功。
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