今年暑假，和工作室的小伙伴们共读了郭丽萍老师的《一间小教室十个大行动》这本书。同叫丽萍，深感我这个丽萍和郭老师的丽萍相差甚远。郭老师在班级管理上付出的辛苦和智慧，对学生发展倾注的爱心和耐心，对新教育理念的努力实践，太多太多值得我去学习和借鉴。郭老师以“故事+操作”的模式，将自己四年来的在班里实施的“十个大行动”展示给我们，这份作业有许多地方我们完全可以照抄。
全书以新教育思想为指导，共分十个章节：1营造书香校园；2师生共写随笔；3聆听窗外声音；4培养卓越口才；5构建理想课堂；6建设数码社区；7推进每月一事；8缔造完美教室；9研发卓越课程；10家校合作共建。
给我感触最大的是，为了营造书香班级，为了“让读书成为习惯”，郭老师的班级从一年级起就开始进行有计划、有步骤的阅读。一年级“读写绘”，二年级“创作连环故事、动物日记”，三年级“创作长篇童话故事”，四年级“小说创作”。做郭老师的学生简直不要太优秀，四年级就可以独立进行小说创作，而且写得故事情节跌宕起伏，人物形象丰满逼真，相关细节灵动自然，这不仅得益于老师引导学生阅读积累，更因为郭老师这四年中对学生读书、写作的精心设计和方法的指导。很期待看到，“向日葵班”五年级、六年级又会有什么样的阅读计划和让我们惊讶的成果。
读到这一章，我不禁想到我的班级，开学就是二年级了，在他们出入学的这一年中，我在阅读写作上也进行了一些尝试，趁此机会自己也进行了一下梳理。第一，我结合学校发的《红色读本》《一年级经典阅读》，一级必读书目和选读书目等，指导学生在校进行晨读，在家进行每天15——20分钟的读书打卡（因为“双减”目前已不再进行打卡），想让学生从入学开始就慢慢养成每日读书的习惯。第三，建立班级图书角，孩子们都自愿捐出了自己最喜欢的书籍，一有空闲时间，这里就是孩子们聚集最多的地方，坐在书桌前，站在书架旁，靠着书架席地而坐……或一个人聚精会神，或俩人和看一本，或三五成群一边看一边小声的讨论，甚至哈哈大笑。他们对书籍的喜爱，真得让我感到一年级的小豆丁太了不起了。第三，从寒假第一天开始我们开启背诗模式，每天背诵一首诗，并穿插复习周，给孩子复习巩固的时间，不能像小猴子下山一样走一路丢一路，到最后前面背过的全忘完了。为了巩固背诵效果，提高背诵的积极性，我们在一年级下学期举行了两次班级诗词大赛，人人参与，海选、飞花令、个人争夺赛一样不少。对表现突出的孩子评出一二三等奖（班级近1/4学生），颁发奖状和奖品。我们还通过班级选拔组建参赛队，参加了学校的诗词大会，并取得一等奖的好成绩，段筠庭同学还荣获了个人争夺赛的一等奖第一名。暑假里，我们又背诵了描写夏天的古诗共60首。第四，绘画日记，从一年级下学期，我就有目的、有计划地开始了绘画日记的训练，并成立了班级“七彩童年编辑部”。我结合学习的课文，指导学生仿写、续写，结合运动会、入队仪式、诗词大会等有意义的活动，指导孩子完成绘画日记。可爱的插图配上孩子们的真情实感和稚嫩的笔触，每一篇都记录孩子们成长的足迹。一学期结束，我们共完成了九期绘画日记专栏，并在学校公众号上推送，最后我们将孩子这九期作品装订成册，完成了我们班级第一本学生的作品集。当沉甸甸作品集拿在手里，孩子们找到自己作品时，心中一定会非常骄傲和自豪吧。第五，趁着暑假，我在工作室的公众号上开辟了一个小小朗读者专栏，想让孩子通过把文字变成声音的方式激发阅读的兴趣，能在公众号上让大家都听到自己的声音，这是一种多么奇妙的感觉啊。我和王丹老师分别选择了成语和日有所诵两个内容，排好朗诵时间表，立刻开始行动，到今天为止“小小朗读者”栏目整整55期了。这期间有热心得家长提出非常好的建议，我们也一直在改进，希望能有更多的人听到孩子的声音，也希望自己能把郭老师的好的办法更多的运用到自己的班级管理中去。
郭老师在班级管理中有还有特别多的创意值得我学习，比如：开展“父母讲堂”课程，充分利用班级中的优秀父母资源，讲解他们最擅长的领域知识，这可比教科书中的例子，更真实更能够打动孩子的内心；开展“儿童讲堂”，孩子们逐渐学会自己选题、安排助教、制作ppt、设计版画等等，让卓越口才成为学生靓丽的名片；把“家长会议”“班级新父母学校”；给每个孩子写生日赠诗……
班主任工作室是辛苦的、琐碎的，我也想向郭老师那样，做一个智慧的专业的班主任，让这间小小的教室成为老师和学生共同成长的乐园。 “只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹”最后以郭老师这句话共勉！
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