昨天群里发了一个小朋友上大师课的视频，是一个国外老师来上，我听不明白，馨儿写完作业我给手机让她自己看。
视频有一个小时，三首曲子，都是馨儿自己练过的。但是小朋友比馨儿小，在视频里他是六岁，已经在弹馨儿11岁左右弹的曲子了。
背景：这个孩子在走专业路线。
老师开始就问孩子多大，听到回答六岁，馨儿问：我在他这个年龄弹的是啥？
我：刚起步吧。
小孩是妈妈陪着上，上完一首曲子，孩子问妈妈，能下课了吗？妈妈说，你今天三首曲子，还有半个小时。
小孩又坐回琴凳上。
听见妈妈在跟旁边人解释，他以为就一首曲子。
看到这儿馨儿笑了，“跟我小时候一样啊。”
我说，“找到你的同伙了。所有的小孩都一样，集中注意力不会那么长，一首曲子他已经觉得时间很长了。”
我刚说完，听视频里，妈妈用中文悄悄跟孩子说，你要注意力集中。虽然是低低的声音，可是通过麦克还是传出来，听得很清晰。
过一会儿，老师讲解中，妈妈又提醒孩子，你拿笔记上。孩子返回身来从自己弹的琴上取上笔，手里摆弄那只铅笔，站在老师旁边。老师边讲边给他示范所讲的那一段怎么弹。本来妈妈也是想让孩子自己想怎么做，可是看见孩子不动，妈妈说，你在老师说的地方划住，孩子不动，妈妈加重语气，把老师说的这一段划个圈儿。
老师呢也没有停下来的意思，继续讲，不理他们娘俩的乌龙。
馨儿笑说：“妈妈这个妈妈真像你。明显那小孩儿的注意力就在铅笔上。”
是的，我也get到了，而且那个妈妈自己也心知肚明。
她努力不在老师面前发火，要把孩子拉回来。毕竟上一次大师课费用不低，而且最好能把老师讲到的东西学到。
努力半天孩子能和老师配合起来了。
这时从麦克风里传来妈妈跟工作人员关于上课时间的争论，妈妈很坚持，意思是跟对方（举办方）说好的是一个小时。估计是前面沟通的不好，几句之后听不见工作人员的声音，课继续上。
馨儿突然回过头跟我说：“妈妈，幸亏你没有她那么强势。”
她也注意到了后面妈妈的声音。
我：“是不现在觉得摊上我这么个妈也比较幸福了？”
馨长点点头：“额，是的呀！还是比较幸运的。”
网上关于这个孩子的各种网文很多。在馨儿看的时候我随便点开一个看了一下。跟所有的这类网文一样，父母宣告，不对孩子强迫练琴，是孩子自己有天分，经过各种偶然，然后就成了现在这样的高水平，被各路专家看好哈。
对于这样的孩子馨儿知道他水平怎么样，总觉得人家高高在上，她的水平跟人家跟本不在一个层次上。
边看边跟馨儿说，其实你不要太相信那些各种报道，需要自己动脑子判断一下。你别看那些关于这个孩子的报道，各种偶然，偶然发现了音乐天分，偶然碰到了一个好老师，哪个名师看过他的表演就要收他为徒。。。呵呵呵，听听当故事罢了。哪有那么多的偶然，那是精心设计的必然。都会有一个有力的爸爸妈妈给他做这些。
孩子终于到了第三首曲子。
弹之前还有个插曲，第三首是莫扎特奏鸣曲的一个乐章，妈妈意思他弹三页就可以了，只给他放了三张谱，孩子非得要把所有的都弹，跟妈妈要另外两张谱。
我：馨你看这不跟你一样，要在老师面前显摆，把自己弹过的都要给老师听。
但是这个曲子孩子练得还不够熟。
一上手，馨儿就暗暗的笑。
我也听着不行，问馨儿：这个弹得不好吧？
馨：是，手上还不熟。
我：这么一点点的小人儿，已经不容易了。
馨：是啊。
我：这个曲子明显练得不够，所以妈妈刚才让他弹一部分，他还非要都弹，看看出车祸了吧。练得不够谁都一样，问题出的也一样。你听听是不？
馨：他这样一天得练多长时间啊？
我：别看报道说他一天就练两个小时，父母不逼他。我觉得，得看他弹的作品，从作品里大概也能猜到他一天的练多长时间。练两个小时能练成啥样？你自己想想，你每天练两个小时的话。
馨儿不说话，看样子心里暗暗在换算成她自己。
大师课，自己的曲子还没很熟，所以上得也比较勉强。
老师全程英文，我只能听懂一句半句简单的沟通，其余音乐的东西两眼一抹黑。看馨儿看得津津有味。
我问，“你能听懂？”
馨：“差不多，现在是说他指法，老师调整了一个指法。”
我：“这连蒙带猜的吧？”
馨：“反正你也不懂，不要管我，烧水去吧。”
我心里突突冒着葛优那句话：嘿，你个小兔崽子！
写这个视频，是想打破馨儿心里的一些魔障，看到一些评论自己同龄或比自己小的孩子怎么怎么好，就觉得自己不行。
无论学什么，底层的逻辑是一致的，你的潜能是在有坚实的基础上才能发挥出来。这么说吧，基础不够还轮不到发挥潜能。换到钢琴这儿，坚实的基础就是过硬的技术，一首曲子弹得都不熟，再好的乐感天赋也体现不出来不是。
不必迷信什么天才之类的，做好自己就是最好了。
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