学校工作的需要，这学年我教二年级语文，教了一个学期班上学生的成绩还不错！慢慢地发现，教语文和教数学上课的思维是完全不一样的，不单单是内容方式的不一样，更多是课堂上的创新更多。教数学可能一节课就围绕整节课的知识点，指导学生运用不同的方法去理解它运用它，但教语文更多的时候你在课堂上在抓住整堂课的主要内容的时候，你要融入情感融入自己得生活经验，课上的入神的时候，我会情不自禁地在头脑中窜出很多新的观点，关于生活、学习、人生……然后会忍不住地去跟同学们分享、拓展。而这一部分，往往是没有备的课。
然而就是很多这种没有备的课，也让自己放下生活的脚步，慢慢地去感受生活！
昨天的课文《雷锋叔叔，你在哪里？》，这篇课文是一首儿童诗，有些难理解，可能是自己在上课的时候没有给学生强调主要精神，导致学生做的练习很不理想。于是我临时花了一节课的时间想办法让学生来理解。这一课我没有备课。在看到学生的作业时我很失落，我知道做的不理想主要原因肯定在于我，课间十分钟我在想要怎么样他们才能懂呢？进了教室我想到了三个问题，并把它写在黑板上。①文中的“雷锋叔叔”是什么？②什么样的人能成为“雷锋叔叔”？③是不是每个人都能成为雷锋叔叔？我把问题抛给学生，让他们自己想想。第一个问题，很开心，通过前面的学习他们明白雷锋叔叔指的是一种精神，是雷锋叔叔身上那种精神，助人为乐、勤俭节约、无私奉献、为人民服务……第二个问题，学生回答不出来，于是我通过一系列的生活中的细小事情的举例让他们理解。弯腰捡起路上垃圾的人、路边救起落水的人……在第二个问题上我讲了十几分钟，后面又让他们自己举例。最后他们理解了，然后总结能够无私的帮助别人的人。到第三个问题，没想到部分学生还是没有理解透我刚才举的很多例子，我继续升华。我们每个人都可以成为雷锋叔叔，什么时候可以呢？当你无私地用行动去帮助别人的时候。最后我根据他们练习的答案，做出总结。我们不仅要有成为雷锋叔叔的心，也要有能感受到别人给你帮助的感恩之心。学会爱的同时还要感恩你也在被爱着。
今天的抄写作业完成的不是很好，在课上点评作业的时候，内心一直在想有什么办法能解决这个问题呢？忽然脑海中有个想法，于是对孩子们说：“老师布置抄写作业的目的就是要找出你们还存在的问题并能及时让你们做出改正，出于这个目的，那我给你们提个建议，经常抄写不好的同学，请你抄完以后不要直接交上来，先给你的朋友帮忙看看，看你这次的作业有没有粗心，让你的朋友帮你发现找出问题，跟老师帮你找问题是一样的。”“以后你们在生活中、学习中甚至以后的工作中也是一样的，如果你遇到自己一个人实在解决不了的问题，或者自己有实在改正不了的习惯缺点，你可以请人帮你，帮你找问题提建议。”孩子们听到我这样说有些不敢相信，也许他们内心只觉得作业做完就是给老师改吧！
生活或许就是这样，有曲折有不如意，但是只要用心，会有不一样的收获！
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