“蓝蓝的天，白白的云，小鸟在枝头喳喳叫，我和爸爸、妈妈去春游，一路上欢声笑语真美妙。”这是一个四年级孩子的作文开头，这是一个不错的开头。问题是，如果你读小学生的作文读多了，就会发现很多这样雷同的开头。再美的原创沦落为千篇一律、千人一面都是枯燥的陈词滥调。“由于疫情影响，平生第一次面对电视参加升旗。国旗冉冉升起的瞬间，我心潮澎湃，眼泪不禁夺眶而出。”这是一个五年级孩子作文的结尾。不知大家看了作何感想。
违心的“现场直编”是撒谎，粗陋的模仿同样是撒谎。撒谎作文都是应付任务凑字凑出来的，是学生迎合、屈从老师和父母写的假话。事实上，目前的学生绝大部分写的作文都是撒谎作文，这是一个非常普遍的现象。
课堂作文教学也好，培训机构辅导也罢，几乎都在教撒谎作文。这不是教育，这是把作文当作流水线上的工业快消品在生产。应试的压力，家长的焦虑，老师的急躁，机构的功利，催生了撒谎作文大行其道。这不能怪学生，相反，他们是最值得同情的。他们其实有真心话想说，但是，为了拿高分，不得不写一些老师爱听的话，成人认同的话，道德正确的话，纪律允许的话。这就让孩子犯难了，他们需要迎合权威，只能去编，搜肠刮肚地编。想说的话和正在说的话不是同样的话，这能不值得同情吗？没有谁愿意写撒谎作文，撒谎作文都是权威奴役下的呻吟。
如何看待撒谎作文的问题，本质上是如何看待作文教育理念的问题。作文不只是简单的教学，作文是教育，教孩子说真话，既是在教作文，更是在塑造人格。希望作文教育工作者，多一些平心静气，少一些急于求成，人格是一天习得的吗？
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