大型“翻车”现场

讲完了杜甫的《登高》，给同学们布置了一个作业：试将《登高》散文化，写一篇600字的片段。

我的课代表，擅长写作的小叶当天晚上便把她写的文章发给了我，用词细腻，情感到位，真是一篇上乘佳作！我便想着整理一下，从我的公众号发送出去，和同学分享。

第二天早上整整忙了一上午，选模版，配图，个人简介等等，经我再三确认后从公众号把她的文章推了出去，随后发在了学生们的语文群里，并附文字：大家可以看一下小叶写的。

大型“翻车”现场

一个平时不太乖的孩子小胡立马回复说，老师，我和他抄重了。我当时以为小胡起哄，回复他说，你可拉倒吧！可是随即，他把网上那篇一摸一样的文章截图到了群里。

大型“翻车”现场 大型“翻车”现场

我一时语塞，急忙私聊小叶，想确认一下文章是否她原创，她开始坚持说是自己写的，很久以前的存货，是从自己从备忘录中翻出来修改后交上来的，我说我需要你的备忘录时间，如果你的备忘录早于网上，那就代表这篇文章还是你的。可是她能给的，只有最近发简书时的时间，上面赫然2020年……，我继续追问，会不会当初备忘录里的就是从网上积累的，时间久，所以忘了，她说记不太清了，备忘录里面东西太杂了。我回复说好的。

可是班级群里大家已然聊嗨了，基本上都是在讨论这场大型的“翻车”现场，有的在抱怨字多，小胡同学更是十分兴奋的冷嘲热讽。我必须得收拾这个残局，我编辑了一段文字发送到了班级群：

大型“翻车”现场

随后删掉了公众号里的文章，把那篇文章复制粘贴到了班级群，附言：值得借鉴，支持原创！

虽然这件事仅是一件小事，但是我却想了很久，

如果发送这篇文章的是一个语文不太好的同学，我会不会没有丝毫怀疑？

如果在群里质疑的同学是擅长语文的同学，我会不会不加确认第一时间怼回去？

归根究底，还是我的偏见作祟，因为小叶同学语文好，擅写作，所以当她把一篇上乘文章发给我的时候我没有丝毫的怀疑，而这仅仅是因为对好学生的相信和偏爱。