因为送教下乡、参加培训、加上放羌历年，所以耽搁了近一个月的时间时间，想想这些时间我都觉得心疼。
前两个星期，开始《学拼音儿歌77首》星级达标检测。能读每一页红色音节的，就是可以得一颗星，能够指读儿歌的可以得两颗星，能够背诵儿歌的可以得三颗星，能够完成识字材料的，就得四颗星。达到二星就算完成任务，二星的标准是保底的要求。因为孩子的学前基础不一样，有的孩子认字认得多，有的孩子认字认得少。实行星级达标，让能飞的飞起来，能跑的跑起来，让每一个孩子在他原有的基础上都能够向前一步。时间有限，精力有限，我一个老师，检查四十七个孩子。一个检查，46个在闹在玩。这样的检查，效率实在不高。
于是我要求每个孩子在家长跟前完成三颗星的检查。两个星期过去了，我们班有六个孩子完成了四星的标准，我买了很多的小奖品，得到四星的孩子在上个星期五，高兴地选了自己喜欢的三个礼物。因为上个星期五，临时学校又要开会，所以很多小朋友都没有及时的换到礼物。当六个孩子从讲台上，选到心爱的礼物的时候，全班小朋友投来了多么羡慕的目光啊。
我告诉孩子们，没有选到礼物的我们下个星期一来换。星期六和星期天，有两天的时间，你还可以多挣星星，多挣星星就可以多换礼物。
有些家长看到了别的孩子都完成了四星的标准，心里边也比较的着急，也希望自己的孩子能够达到最高的星级。于是就在群里边问我这识字材料怎么用？
使用识字材料的方法。
识字材料上的字和词，是按照儿歌书中的每一页来排列的。在认字的过程中，让孩子一页一页地来认。让孩子自己来认，如果认不到，就在下面画一个小横线，然后再翻开拼音书，对照看一看这个字或者词，读什么？家长千万不要一个字一个词的给他教着读，一定要让孩子在拼音书中去寻找这个字。孩子在找的过程中，他会留意我不认识的这个字，他长什么样的？他在儿歌中的哪里呢？找到以后他可能会拼音，或者是根据儿歌的内容来想，这个词到底读什么？除非这个孩子对这个字音读的特别不准，需要家长给他纠正和强调一下。
需要注意的事。
一、给孩子定的星级目标不可太高。达到几星就好，就要根据孩子的情况来定，不能给孩子订他不能完成的目标。别的孩子，认完了，所有的识字材料，你也别着急。就像摘桃子一样，他伸手就能摘到桃子，这对他来说没有难度，没有困难，这样目标就显得低了。如果把桃子挂的老高，无论他想什么办法，他也摘不到桃子，这样的目标就太高了。我们给孩子定的目标应该是他跳一跳就能够摘到桃子，也就是说他稍加努力，就能够达到目标，这样的目标很合适。不能把四星的达标，变成一个很重的一个负担，让孩子觉得识字是一个很头疼的事。
二、耐心等待。朋友不认识字，在儿歌中去找的时候，有时候他会找好几遍，也找不到那一个字，家长在旁边看着，千万别着急，得耐心地等，给他足够的去找的时间。别急着告诉他这个字读什么，也别急着给他指出来，这个字在儿歌的哪里？孩子在儿歌中找的这个过程，其时是孩子，思考的一个过程。如果找一遍没有找到孩子，会在看识字材料上的这个字，长什么样的？然后呢再去在儿歌中去找这个字到底在哪里呢？我们在旁边看着孩子在找的时候，他的那神态是非常专注的，我们怎能忍心打断这样的一个思考状态呢！找到以后，他会拼音，有些小朋友还会把前面的儿歌连起来读一读，读到这个字的时候，哦，这个字读什么他就知道了。这样的方式去学习后，他以后会更留意，字是什么样的？音是怎样的？
三、时间安排。我建议家长可以把这个事情放到假期里去做，因为假期的时间是比较宽裕的。对于识字比较困难的孩子呢，一天不要要求多了，认一两页就行了，能够在假期中任玩，那也是相当不错了。
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