01.
假设你处在以下几种场景中，设想一下你会有哪种反应？
场景一：在一次非常重要的面试中，你表现得不尽如人意，结果没有通过——
你会觉得自己“表现得太愚蠢了，简直是太失败了”，或者忍不住指责别人，为自己的表现找各种理由；还是会觉得“这是一次痛苦的经历，但它并不能决定我是什么样的人，它只是一个需要面对和解决的问题”。
场景二：你和你的配偶又因为某件事吵起来——
你会觉得“我的另一半很自私，我们就是两类人，无法沟通也无法改变对方，我的婚姻太失败了”；还是会想“我怎么做才能避免这一类的争吵？有什么办法能让我的伴侣做得更好？”
场景三：你去参加一个高大上的聚会，看到别人都在自如愉快地聊天，你也想要加入交谈，但没有相熟的人——
这时，你会觉得“很尴尬，感觉好像受到了某种评估，或者认为自己“的确不善于社交，就是内向的人”；还是会想“我不认识他们，但也没关系，这是一个与人交流的好机会，我可以通过聊天得到一些新的信息，也可以分享一些我的故事”。
你应该知道了，这其实是两种思维模式的差别。一种是固定型的思维模式，一种是成长型的思维模式。
02.
在读卡罗尔·德韦克的《终身成长》这本书之前，我也知道这两种思维模式的存在，但并未意识到，它们其实无处不在，影响着我们每个看似平常的细微选择和行动。
从如何应对失败到如何走出舒适区，从人际交往到夫妻关系维护，再到孩子的教育和培养，日常生活中可能遇到的一系列问题都与它们有关。
在我看来，两种思维模式的显著差异体现在关注点、应对方式、提问方式上。首先，固定型思维模式更关心别人如何看待自己，更乐于去证明自己；而成长型思维模式更关心能否提高自己。
其次，固定型思维模式的内心独白更喜欢评判和下结论；“这意味着我是一个失败者。”“这意味着我比他们更强”；成长型思维模式者对积极和消极的信息同样很敏感，但内心独白与评判无关，而更关注下一步的行动。
第三，固定型思维模式者会更多问自己“我能不能做到”，而成长型思维模式者会更多问“我应该怎样去做”。
由此，这两种思维模式便潜移默化、也深刻地影响了我们的思想和行动。
“我看过太多人，都强烈地想证明自己，无论是在教室、职业生涯还是他们的婚姻里。生活中每个场景都是在确认他们的智力、人格、品质。每一个时刻，他们都在接受评估：我会成功还是失败？我看起来聪明还是愚蠢？我会被接受还是被拒绝？我是赢家还是输家？”
这就是固定型思维带来的魔咒：它让人们的头脑中充满了干扰信息，让人们不屑于努力，毁掉学习策略，也会让其他人变成审判者而非我们的同伴。
不仅如此，固定型思维的老板和父母还会对公司及子女产生影响：这样的老板会将所有人放入固定型思维模式中，不去关心学习、成长及公司的发展。固定型思维的父母则会更多用评判的眼光审视孩子，让他们更加注重自己的表现，更加害怕失败，更加关注结果。
03.
记得小时候，不小心把冰淇淋掉到脚上时，我们会责备自己身边的人：“你看你都干了什么”。这其实也是固定型思维：责备别人可能会让自己感觉没那么蠢，但冰淇淋也还是会留在那，问题依然存在，身边人的心情也会受到影响。
其实可以换一种做法：不去责备其他人，而是把冰激凌擦掉。这就是成长型思维的作用：解决问题。
明确的关注点、全身心的努力、无穷无尽的策略，还有学习中的同伴。这是成长型思维模式能够给予人们的，也是它可以帮助人们发展能力并结出丰硕果实的原因。
更重要的是，我们并不是只会有一种思维模式，两种模式可以在我们身体里并存，也可以进行转化。也就是说，我们都可以进行按下那个选择的按钮。“思维模式其实就是一种信念。它们是强有力的信念，但它们只是你意志的一部分，而你是可以改变自己的意志的。”
就像德韦克的读者在给他的信中所说：“后来我读了你的书，知道了专注于学习和提高是多么重要，这彻底改变了我。我的缺点是可以通过努力去弥补的！现在对我来说，一个错误看上去没那么重要了。我想写这封信给你，是因为你教会了我如何拥有自信。谢谢你。”
进入一种思维模式，就如同进入一个新世界。
04.
那么，到底如何做才能转变思维模式？首先，既然两种思维模式都可能出现，那我们就要弄明白什么会触发固定型思维模式。比如，是不是在离开舒适区、面临新挑战、受到质疑和面对失败时，我们会倾向于认为自己的能力是固定的，认为评判比发展更重要？
德韦克建议说，你越了解触发固定型思维模式的原因，就越能在固定型思维模式人格出现时保持警惕。当你马上就要迈出自己的舒适区的时候，请做好准备，在他出现并阻止你时，要欢迎他的到来。想一下他会对你说什么，但是告诉自己，为什么要迈出这一步，并要求他和你一起踏上旅程：“听着，我知道这可能会失败，但是我愿意试一试。你能不能对我有耐心一些？”
其次，尝试将自己带入成长型的思维模式中，下一次遇到困难或挑战时，试着把自己想象成具有成长型思维的人，并这样去行动。比如，
在面对别人的质疑时，不再急于为自己所犯的错误辩解，想一想能否从他人的反馈中学到更多，是否有办法为自己创造更多的学习经验；
与配偶发生矛盾时不要一味责备，认为是对方的性格缺陷，也不要坚持另一半是不可能改变的，而是去为修复关系做出自己的努力；
进入陌生的社交场合时这样告诉自己：社交能力是可以提高的，社会互动是用来学习和享受的，而不是用来评判别人的；
在事情变得越来越困难和枯燥时，不要让“我觉得很累或很无聊”“我不擅长做这些”这样的固定型思维模式欺骗你，而是想象你的大脑在遇到挑战的时候正在形成新的神经元连接，然后再继续学习，坚持下去。
不要因为自己对某件事很在行才去做这件事，而是像成长型思维的人那样：有的时候你投入一件事，恰恰是因为你不擅长做这件事。——“永远去做那些令你害怕的事。”
同样，对于父母、老师而言，像孩子传递成长型思维模式也要通过行为来实现，尤其要注意两点：表扬孩子时，不应表扬他们的个性特质，而应表扬他们的努力和成就；当孩子遇到挫折时，要对挫折表现出兴趣，把它看成学习的良机，而不是表现得很焦虑，或过于关注孩子的能力。
05
最后，不如问问自己，“当你有时间提升自己的时候，为什么要浪费时间一遍又一遍地去证明自己的杰出？为什么要掩饰自己的不足而不是去改变它们？为什么要找那些只能保护自己自尊心的人，而不是那些可以促进你成长的人作为自己的朋友和搭档？为什么要去找那些自己屡试不爽的事，而不是去选择一些可以提高自己的事来做？”
现在，你只需要觉察并决定自己是否应该做出改变。
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