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读书随想(2) 探寻魅力教师的“魅力”密码

读书随想(2) 探寻魅力教师的“魅力”密码

作者: 戴志梅 | 来源:发表于2017-01-22 21:13 被阅读31次

    探寻魅力教师的“魅力”密码

    栖霞区教师发展中心戴志梅

    小学语文界有这样一位独具特色的特级教师,无论阅读教学,抑或写作教学,只要听过他课的人无不印象深刻。机缘巧合,偶然间聆听过宋老师的几次讲座,实地观摩过他的语文课堂,度过几本他的书,通过和他的多次交流,被他的独具特色的教学主张深深吸引,真不愧为名副其实的“魅力教师”。

    善于“发现”,是魅力之“源”。宋老师具有一双善于发现的慧眼,不忽视教育的任何细节,并能将之巧妙运用于教学实践。教室墙那角边那几盆不起眼的花,因为花朵干枯,只剩下一根茎;叶子黄黄的,耷拉在盆沿上,当这些几乎奄奄一息的花被一个叫鲁瑶的孩子请求要带回家养时,宋老师敏锐地觉察到:“只有学生具有了人性的时候,我们的读、写、算才显得更为重要。”于是,顺应儿童的请求,满足儿童的美好愿望。当宋老师看到教室墙边有纸屑和痰迹时,他决定改变正常学科教学计划,以习作教学的方式对学生进行教育,于是以“我眼中的陋习”为题,引导学生把在校园或生活中观察到的陋习一桩桩一幕幕写下来,让更多的人知道陋习会给自己、给周围的人带来危害,从而让我们生活在文明生活环境之中。这些来源于学生生活的话题,怎能不赢得学生的赞许?在民主平等的氛围场中,师生、生生以坦诚的心态解剖自我、交流他人生活之陋习。既进行了听说读写训练,又对学生进行了情感价值观的培养,一节课在不知不觉中结束,学生的价值观在润物细无声中得到滋养。

    尊重生命,关怀生命,拓展生命,提升生命,因为,在尊重和挚爱中的孩子,身心才能是舒展的、和谐的,宋老师善于发现的眼睛让他的课堂生命时时在场。

    敢于“创造”,是魅力之“质” 。说起宋老师,大家无不对他的“傻瓜作文”交口称赞。基于儿童立场,他构建了独特的童漫作文教学体系。“童漫作文”是“儿童漫画作文”的简称。儿童漫画是漫画的一种,它具有漫画艺术表现的一切特性,它以儿童为对象,题材往往取材于儿童或儿童感兴趣的动物、神话、幻想等;它往往运用“异常”“失误”“巧合”“出乎意料”等喜剧性的手法将自然、生活、社会等现象予以夸张描绘。当把儿童漫画作为习作资源引入作文教学中,便创造着属于儿童的习作课程。他的作文课型很简单,在黑板上信手几笔简单的线条,就能勾出学生言说的欲望,或者观赏一幅妙趣横生的儿童漫画,巧加点拨,就让儿童欲写不停。有这么一节令人难忘的一节课,宋老师画了几个光秃秃的树桩,两只小鸟,一轮新月,而后和学生进行了热烈的互动交流,时而引导学生描绘着小鸟对着光秃秃的树桩时的苦痛心酸,时而引导学生想象着树木被砍伐前小鸟们生活美好的情景,学生们全神贯注着,因为宋老师画的漫画上的每一个符号、每一处景都在表达着一个词语、一个句子、一段话或一个故事,能引导学生从词到句,再到段,一步一步扎扎实实地进行言语训练,锻炼学生口语表达的同时,也训练了他们的思维想象力。

    通过漫画作文教学,宋老师教学的“创造力”得到了充分彰显,正当我们面对作文教学一筹莫展时,宋老师的“童漫作文”如一抹春风吹开了我们闭塞的视野,让我们领略了作文教学独特的美。让我们懂得了漫画作文不是就画来说画,或说清画意就算完事,而是跳出传统看图说话的窠臼,把它当做习作教学的一个有趣的话题“引子”。

    勤于“书写”,是魅力之“本”。苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”研究离不开写作,宋老师提倡要想在专业之路上走得更远些,还需要“让阅读在笔尖行走”元人程端礼曾说过,读书如冶炉熔铜,要鼓大风,是极费力的事情,但必须要熔化,不化不止。读书必须经过自己消化,读书“化”了,才能把人家的东西变为自己的东西,才能继承、发展、创新,才能去陈、出新、入妙。宋老师不仅读书,而且 勤于书写,在他的书桌上经常能看到他书写的阅读感悟,有的是理论依据,有的是联系实际。

    日积月累,厚积薄发,近年来,宋老师收获累累,在《人民教育》《中国教育报》《中小学管理》《江苏教育》等省级以上刊物发表了教研文章180余篇。多篇文章被《教育文摘周报》、中国人民大学报刊复印资料中心等刊物转载。主编了《影响教师一生的100个好习惯》、《名师特色课堂研习》、《做有策略的校长》、《品牌学校最需要关注的问题》、《中国儿童漫画与作文赏析》等数十本书籍,给我们提供了很好的学习资源。

    宋老师主张做魅力教师,让教师散发着魅力,他这样做了,而且做得很美,他用活力课堂彰显了他的教学魅力,从学生感兴趣的话题引入教学,符合学生身心发展特点,教学语言风趣幽默,教学手段简单明快,课堂节奏的“起承转合”张弛有度,学生爱听他的课,同行也爱听他的课,宋老师成了真正的“魅力”教师”

    海德格尔曾说过“人要诗意地栖居 ”。如今,宋老师也正诗意地栖居在他的语文院子里,以爱心滋润童心,以智慧点燃智慧,追求儿童的语文教育。

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