2019-04-10

故县一中听课调研活动研讨

       9月4日，我们初中组教研员一同前往故县一中调研听课。执教老师——邱蕊（教九年级化学第二年），主讲《对蜡烛及其燃烧的探究》。本节课邱蕊老师静心设置导学案，采用分组实验的方法，设置了六个探究性实验，让学生体验身边的化学，感受化学学习的乐趣。引导学生有序地观察、描述、记录实验现象，进而在探究活动中，引导学生归纳和总结化学学科的特点，即观察的重点放在物质的性质、物质的变化、物质变化的过程以及对结果的解释和讨论，对学生学习方法进行指导。

本节课亮点如下：

1.导入环节

2.精心设置的六个实验探究

3.实验创新效果好。本节课邱蕊老师有两个实验创新：增加一个实验——往燃着的石蜡的烛心里插一根玻璃管观察现象并点燃白烟。

改进实验：用干燥的大试管替换教材中的烧杯来验证蜡烛燃烧的产物，实验现象非常明显，取得很好的教学效果，值得借鉴。

4.充分利用教学资源，选取了两个视频，效果特别好——通过玻璃管点燃白烟；将蜡烛的火焰熄灭后点燃白烟。

5.分组实验，让学生充分体验感受化学就在我们身边已经化学的神奇，培养学生的动手能力和观察能力。

本节课教学建议：

1.6个探究性实验在老师强调了操作要点后，让学生直接分组实验，对学生来说有难度。建议实验3、4、6比较难教师可以先演示，然后再让学生开始分组实验，就比较节省时间。

2.课件制作要突出重点，字体要尽可能大点，关键内容醒目。

3.教师在教学中一定要充分理解把握教材，注重教材的上钩下连，善于理清知识间的脉络关系，注重学生知识体系的构建过程。如讲蜡烛的物理性质之前，让学生回答“物质的物理性质包括？”启发学生回答蜡烛的物理性质；点燃蜡烛时发生了什么变化？——要注重学生知识的构建过程，结论尽可能让学生得出；课堂小小结最好由学生梳理，认真反思总结本节课所学的内容，形成自己的知识体系。

4.注重知识的落实，有效利用自己精选的教学资源。如课堂检测环节，一定要注重反馈，大多数学生做完后再提问或公布答案。