Chapter 4 （2）

Part 4注意

1.注意的定义：注意是人的心理活动对一定事物的指向和集中，是心理活动的一种积极状态，总是与心理活动过程紧密联系在一起，因此，注意是心理活动的共同特性。

•注意是与意识紧密联系在一起的心理现象，但是，它既不同于意识，也不同于对某一事物反映的感知和思维等认知过程。

•注意是意识或心理活动在某个时刻所处的状态，在人的心理活动中处于非常重要而特殊的地位。

2.注意具有两个基本特征：

注意的指向性和注意的集中性。注意的指向性和集中性表明注意具有方向和强度的特征。注意指向性是注意集中性的前提和基础，注意集中性则是注意指向性的体现和发展，二者紧密联系在一起。

A.注意的指向性是指人的心理活动或意识总是有选择地反映一定的事物，而离开或忽略其他的对象。

B.注意的集中性是指人的心理活动或意识停留在被选择事物上的强度或紧张度，它使人的心理活动或意识离开无关事物，并且抑制多余的活动，保证活动得以顺利开展 。

3.注意既可以由外部事物引起，也可由个体的内部刺激所致，可以将注意分成外部注意或环境注意和内部注意或自我注意。外部注意是人对周围事物的注意，由于经常与知觉同时进行，也称为知觉注意。

4.注意与意识紧密联系，但是两者是有区别的。注意是一种心理活动特性，而意识是一种心理内容

5.注意的功能：

选择；维持；调节和监督

6.注意的生理机制和外部表现

（一）注意的生理机制

•注意从其产生机制是有机体的定向反射或探究反射。包括：大脑皮层与定向反射，脑干网状结构与定向反射

（二）注意的外部表现

适应性运动

无关运动的停止

呼吸运动的变化

7.在视觉注意中，眼睛有三种基本运动形式：注视、跳动和追随运动。注视是眼睛对准某一事物的注意活动。 

8.注意的种类

• 根据注意时有无目的以及意志努力的程度，把注意分为

无意注意（不随意注意）： 外在环境和内部刺激引起

引起无意注意的原因主要有两个方面：一是刺激物本身的特点，二是个体本身的特点。

（1）刺激物本身的特点

•刺激物本身的特点包括刺激物的强度，刺激物的新异性、刺激物的运动变化和刺激物的对比性等

（2）人本身所处的状态

•无意注意不仅由外界刺激物被动地引起，也与个体本身的特点和状态有关，如需要、兴趣、情绪情感、个人期待、人格特征等密切相关。

有意注意（随意注意）：有意注意又称随意注意，是一种自觉的、有预定目的、必要时需要一定意志努力的注意。有意注意是注意的积极形式，是在无意注意基础上发展起来的。它强调了意志努力在有意注意中的重要作用。

•有意注意受意识的调节和支配，它具有两个基本特征：一是有预定的目的，二是需要意志的努力。

*引起和保持有意注意的方式

（1）加深对活动目的和任务的理解

（2）培养间接兴趣

（3）合理地组织活动

（4）人格特征

有意后注意（随意后注意）： 有意后注意是指具有自觉目的，但不需要特别意志努力的注意。有意后注意由有意注意发展而来，是人类特有的注意的高级表现形式，也是人类从事创造活动的必要条件。

•有意后注意同时具有无意注意和有意注意的某些特征。

Part 5:注意的品质

1.注意广度：又称注意范围，是指个体在一瞬间内能觉察或知觉到的对象数量。

2.知觉对象越集中，排列越有规律，越能成为相互联系的整体，注意广度就越大。

3.注意者的活动任务和知识经验：所从事的活动任务越简单，知识经验越丰富，知识结构越完整，注意广度就越大。

4.注意稳定性是指注意在同一对象或同一活动上所能持续的时间。

*在知觉任务相同的情况下，刺激物的复杂性和活动性会影响注意稳定性。注意对象内容复杂多样，注意容易稳定；注意对象内容单调乏味，注意难以稳定。在一定范围内，注意的稳定性程度是随着注意对象的复杂性增加而提高的。

*活动的目的任务越明确，越有利于注意的稳定。

*活动者的积极态度和对注意事物的兴趣，是保持个体注意稳定的有利条件。

6.注意转移是个体根据一定目的，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上或一种活动转移另一种活动上去的过程。注意转移不同于注意分散。

7.注意分散是指注意离开了当前应当指向和集中的对象或活动，而把注意指向于其他对象或活动上的过程。

8. 影响注意转移的难易和速度，主要受以下因素的影响：

（一）原来活动吸引注意的强度

注意的紧张度高，注意转移就比较困难（二）新的事物的性质和意义

新的事物的内容丰富多彩，形式多样，个体的注意就比较容易转移

（三）神经过程的灵活性

注意转移与人的高级神经活动的灵活性有关 。

（四）注意分配

注意分配又称“时间共享”，指人在同一时间内把注意指向两种或两种以上的对象或活动上的注意特征。受到活动熟练程度，同时进行几种活动直接的关系的影响

9.  注意缺陷障碍主要有以下症状：

      1．注意缺乏

      注意缺乏共有十项。不能注意细节、在学习等各项活动中经常粗心出错、注意维持困难、不能听从指示完成任务、不能专心听讲、组织活动困难、不喜欢做需要意志努力的事情、丢三落四、容易被外界刺激吸引、健忘。

　　2．多动—冲动

　　多动—冲动共八项。坐立不安、难以保持坐姿、在不适当时间到处跑或跳、难以安静地进行活动、不停地动来动去、大声喊叫、不断地冲动回答、不能轮流做事、不断插话。

Part 6:注意的认知理论

一、注意选择的认知理论

（一）注意的过滤器模型

（二）注意的衰减器模型

（三）注意的反应选择模型

二、注意分配的认知理论

（一）认知资源有限性理论

（二）认知资源能量分配理论