内容简介：
《脑与阅读》是有“神经科学界诺贝尔奖”之称的大脑奖获得者、脑科学领域的大神级专家斯坦尼斯拉斯·迪昂为读者带来一场阅读、教育和终身学习的知识盛宴。
本书先为读者展现了人脑神奇的阅读能力，像拆解钟表的精密结构一样，揭示了阅读在脑中的认知齿轮，回答了“我们是如何阅读的？”这一问题。然后通过考察儿童是如何习得阅读的，向我们明示什么样的方法是科学有效的，对目前教育实践中错误的阅读学习方法进行了抨击，就“应该如何学习阅读？”给出了答案。同时，作者用科学研究成果论证了阅读的价值，揭示了“阅读是如何塑造我们的大脑的”。书中还讨论了拼写的隐藏逻辑、文字的发现、文化的诞生等话题，试图探究这样一个有趣的问题——“为什么只有人类创造出了如此精细而复杂的文化？”
在这个信息快速运转的时代，每一种事物、每一个行业，迟早会迎来无法预测的变化，终身学习成为时代的要求。而一个人一生如果想要获得过人的成就，注定与读书和终身学习形影不离。想要真正了解阅读，真正实践终身学习，不妨拿起这本书，发现阅读的方法、价值与乐趣，享受阅读带来的改变，成为新世纪的优秀人才！
作者简介：
全世界极具影响力的认知神经科学家之一，欧洲脑科学研究领域的领头人，世界脑科学领域大师级的人物。
虽然本科主修数学专业，但对神经科学抱有极大兴趣，继而跟随认知神经科学创始人乔治·米勒、转换生成语法理论创始人乔姆斯基、认知发展理论创始人皮亚杰三位大师的学生杰柯·梅勒学习。
2014年，与其他两位科学家共同获得有“神经科学界诺贝尔奖”之称的大脑奖（The Brain Prize）。该奖项在脑科学领域，地位极高、分量极重，显示了迪昂在神经科学领域过人的天赋和巨大影响力。
已在《自然》《科学》等知名杂志上发表300多篇文章；是数学认知领域广为认可的专家，作品《数感》被哈佛大学等用作专业教材。在《脑与阅读》一书中提出关于人类阅读能力的新理论，有力地驳斥了大脑具有无限学习能力的传统观点，在阅读方面取得的成果，对教育领域同样有重要的参考价值。在另一本佳作《脑与意识》中，迪昂总结了近20年来意识与思维领域的前沿成果，翻开了脑科学领域的新篇章。
精彩书评：
壹：短评
。大量的实验细节思路，反复的例证，支持神经再利用假说：阅读是视觉神经和听觉神经共同作用的结果。作者据此明确反对整体教学法（类似百词斩），拼读，音素，词根词缀做为基础元素对阅读能力具有决定性作用。 1，使用快速序列视觉呈现法，最优秀的阅读者每分钟1600个单词 2，思维中存在着一座由数卷参考书组成的参考库，既有拼写指南，又有发音手册和百科词典。 3，语言难度：意大利语拼写透明<德语< 法语<英语<中文 4，每个人的心理词典可能包含了大约50 000～100 000个词条 5，先天禀赋与后天学习之间由来已久的对立是种错误的认识，所有的学习都依赖于固有的先天机制。 6，对文盲和汉语阅读者的实验都表明，如果不进行明确的字母编码教学，就不能对音素进行有意识的操纵。 7，教师都应了解孩子的脑是如何阅读的
。本来是只想找到一种提高阅读能力的方法而看的这本书，辛辛苦苦啃完才发现不涉及任何“方法”或“指导”，就是纯科普。不过还是挺有意思的，专业人士的翻译也很靠谱
。阅读是一项有益身心的活动，但是最初我们的大脑并不是用来阅读的。而且整个阅读的过程在大脑中的反映是如此的复杂。针对阅读，先由视觉将信息拆分成小信息，再经由大脑的多条通路进行信息汇总。个别的脑部损伤都会引起通路的断裂而导致阅读障碍，但是只要通过不断地学习，大脑仍然可以寻找到其他的区域作为弥补。大脑不仅仅是一个神奇的器官，也是非常神秘的。我们的大脑远比我们想象的要复杂和强大的多。
贰：
老实说，自己这本书读的不是很深入，有点囫囵吞枣的意思。
书中的很多内容，确实还是比较受用的，总结一二，这本书是一本科普书，更多的讲的是脑科学，神经科学，偏重于阅读这个方面的，从这本书可以看到，这么多年来，人类对自己的认知，还远远不够，尤其是对于意识形态的认知。人之所以区别动物，也就在于人的大脑对外界知识的总结，加工，通过现有知识可以得到新知识，能够推理，推演，总结，归纳等，这些思维是人独有的思维。虽然书中也提到，部分动物也具有和人类一样的阅读能力，对阅读的反馈区的部分也验证了人类的同样的部分的内容。
我是带着强烈的好奇心去读这本书的，想从中找到自己以前对大脑的一些推测。一个是意识和潜意识，我认为高效的能力在于人类从意识变成潜意识，可以通过不断的训练得到。另外一个就是对于阅读来说，人的阅读一个是视觉阅读，一个是声音阅读，两个阅读的差异非常大，导致阅读的速度非常大，而结果的差异呢，到底差别在哪里，是不是就是这两种阅读的方式；第三是人脑，到底是不是存在衰老，通过适当的训练，是不是可以能够让大脑一直保持一个能力水平，包括记忆。为什么有些人的大闹可以装那么多的知识，有些人却没有。第四是大脑从逻辑上，到物理上，到底在通过一个什么样的方式在运作，理解物理的工作过程，可以让自己可以更加有效的利用大脑。
带着这些期望，虽然没有全部从书里面解决，也虽然有些部分过于理论，没有非常的科普，还是从中得到了很多东西。
先说第一个，就是人的两个阅读通道（这里是否真的两个，我也不知道，我自己觉得应该不止两个，至少一个是看，一个是听，一个是读吧），这个验证了自己之前的想法，确实一些实验也证明了，这两个通道阅读的效率是不一样的。更多的，书里面说的更多的是视觉阅读，毕竟，视觉阅读才是高效的阅读方式。从人力的语言，文字，再到大脑的反映区域，以及整个大脑工作的过程，说的很好。
第二个让我很震惊的一个事实，就是大脑的可塑性和工作机理，我没有从书中找到答案，但从里面可以感受到人的复杂程度，远远超过人的想象。事实之一就是，人的左右脑的工作原理，其实是矛盾的，互斥的，但有时严格协调一致的，人通过两个眼睛，同时调动两个部分的脑，一起工作完成一次阅读，多么不可思议的过程，想象一次，如果你写一个程序，有两个输入端，两个处理端，怎么完成这个协调一致的过程，期复杂程度超乎想象。另外一个就是大脑，介绍了一个实验，就是一个孩子在7岁前半个大脑被切除后，依然可以获得阅读能力，研究证明，在实际视觉阅读时，左右半脑是互相配合的，但如果7岁前切除了半个大脑，依然通过训练可以获得阅读能力。但7岁后就不可以了。多么神奇的人，多年的进化，让人类具有了超乎想象的能力。
在阅读时，一个事实是，当我们意识开始介入的时候，当然我不是指语音通路，在视觉阅读时意识介入会更慢一些，你会发现，当你的视觉和大脑建立起一种联系时，不需要念出来也可以理解阅读下来的文字的意思，通过视觉通路，文字在你的大脑中也变成了活生生的场景，让你理解其中的意思，而且更加的快速。反而当你有意识的去想，这个过程会更加的慢。这个过程很有意思，书里面针对这个问题，给了很多解释，也从物理的过程角度给了很多说明，非常有意思。
不过国家的语言和文字，对于人类来说，同样的大脑结构，对这些文字构建的通路是不一样的，大脑的反映也不一样，但这个过程我在看的时候，就理解为MapReduce的过程，一方面有一个模型处理大量的分词，处理速度极快，一方面要获得对一个模型，比如语义模型的更好的识别和处理，就需要不断的用文字训练这个模型，就好像输入法的模型一样，近年来输入法的识别更加的人性化，也主要是取决于这个模型的完善，我感觉大脑也有点想这个过程。作为人类来说，一出生，到成人后大脑完善，物理结构我想都是差不多的，但通过不同语言，不同文字，不同文化训练出来的人，就完全不一样，大家有不同的思维，有不同的思考方式，发着不同的声音，这是多么有意思的是事情。
阅读的过程，是形和音相互结合的过程，大脑的一种习得性，这个习得性是一个永无止境的螺旋体系中的完善过程，也是从孩童到成人，从简单过程到不断复杂的过渡的过程，理解了这个，就知道，人通过10年20年的学习，获得了什么，能够获得什么。
说一下最不易读的语言，就是中文和日文，最易的是意大利语，德语，法语和英语。按照词的单元大小排列，也是这样，所以，词的大小对阅读有非常大的影响。但我认为这个结论是对普遍意义上的，或者说是科学研究意义上的，这个就有点想单位时间内计算机能够加工多少数据一样的，而大脑的结构恰好和计算机不一样，他的计算能力是训练出来的，也是就是说，有些大脑是双核的，有些也许是十六核的，运算能力完全不一样，物理结构都差不多。这也是人的核心机能，是人进化出来的最大的能力，就是创造力。多年的进化，让大脑变成了一个特殊的装置，他和语言，文字，社会，文化有关。
学习的能力就是通过不断的训练，获得一种习得性的能力，在大脑的神经元中构建一个有效的神经回路，让这个回路高效的通过人的器官进行运作，完成对外界世界的认知。所以让人的潜能是无限的，人很多时候，都是自己限制了自己。任何一个文字，都是不断发展变化的过程，这个变化的结果恰恰是大脑反馈的结果，反过来也适应了大脑加工的需求。
眼睛是人类开往世界的一扇窗，一头连着心智，一头连着世界，在上帝看来，他们是一体的，在我们看来，我们必须通过构建一个有效的机制，让自己和世界融为一体。
叁：
《脑与阅读》是讲人的大脑是通过什么机制来阅读的。人类有文字、有阅读这个行为，不过是几千年的事情，我们的大脑在生物上还远远来不及进化出一套机制，来适应阅读。所以，阅读能力其实是一件逆天的事情，是一个人类自己创造出来的奇迹。
我们来看阅读要过几个大难题：
第一个难题：人的眼睛的一个先天缺陷，就是只有中间的一块区域，聚集了高分辨率的视觉细胞，能看清文字。阅读的时候，我们的目光必须不断地移动。所以，我们眼睛其实不是一台高清照相机，可以看到全局。更像是一把机关枪，看起来是扫射，但其实子弹也是一颗一颗打出去的。一次只能看清楚几个字，周围其他的字都是模糊的。
而且，阅读的时候，我们的目光不是匀速前进的，它每秒钟要跳动4-5次。所以，我们读书，其实是跳着读的，只看了其中的一部分。
现在很多微信公众号的写作，往往一个句子非常短，一个段落也往往只有一句话，甚至只有几个词。这就是为了照顾人眼的这个缺陷，让一颗子弹打出去，马上就可以命中目标，提升了阅读的速度。让人眼这台机关枪，弹无虚发。
第二个难题：要把进入眼睛的视觉信号，转化为大脑可以理解的信息。
眼睛接收到的信号，不是一个一个的字，而是一个一个的画面。在最初的0.1秒的时间里，在大脑看来，一个汉字和一张人脸，是没有区别的，都是画面。要再过0.05秒，大脑才开始运作，把它转换。大脑是靠左半球上的一块皮层把视觉画面转变成大脑可以处理的信息。这块皮层区域其实很小。你可以把这个区域理解成一块图像识别芯片。这是人能阅读依靠的最重要的硬件基础。
那既然是芯片，必然就有速度和带宽的问题。要想提升阅读速度，就必须降低编码的难度。从写作的角度来说，越熟悉的概念，编码的难度就越低。所以，如果你想要让你的文章没有阅读障碍，就要用熟悉的概念来写。说明：有深度的文章，不见得一定要很难阅读。有难度的专业知识，不一定要让外行看不懂。
为什么现在很多互联公司起名，不是水果，就是动物？这是因为概念熟悉，降低大脑阅读的时候的编码难度。
第三个难题：把字符转化为声音。读跟声音有什么关系？罗马人就记载了这样一件事。奥古斯丁拜访米兰主教，发现他读书的时候，居然不出声。一个人安静地坐在那里，捧一本书，用心找出文字的意义。奥古斯丁看到以后，非常地惊讶。因为在那个时代，阅读发出声音是一种社会习惯。人们通常还会读得很大声。
古人上私塾，是要大声地把书上的文字念出来的。即使是修身养性的诗歌，也是要吟诵的。所以咱们中国把上学叫“念书”。所以我们把阅和读连起来，称为阅读。其中的读，也是把文字转换成声音。
为什么我们要把文字转换成声音，然后才能提取它的意义呢？这就牵涉到阅读的深层机制了。科学家发现，一个字进入人的大脑，跟一个字符敲进电脑，是完全不一样的。一个字符进入电脑，只会调动电脑里的一个特定位置。但是一个字进了人的大脑，在0.3秒以后，通过仪器就可以观察到，脑活动马上大爆发，而且是全面爆发。大脑的各个区域都被调动起来。大脑要全体出动，才能提取出一个字的意义。
这个场景，有一个比方，就是“精灵集会”。就是人的大脑里面，一群精灵坐在一个大会场里。舞台上每出现一个字，所有的精灵都紧张地盯着它看。比如当“甲方”的“甲”字出现的时候，负责对“甲”字进行编码的精灵就激动地大叫：“这是我！这是我！”但是现场很紧张嘛，也难免有认错的，比如旁边有一个精灵，是负责理由的“由”字的。“甲”和“由”长得有点像，所以它也激动了，它也喊，“这是我！这是我！”
但是现场有很多精灵，旁边就有精灵提醒他：“你认错了，我是负责读音的，你听，念的是甲，不是由。你安静待着吧！”就是经过这样大会堂的选举、竞争、大呼小叫，这个字就被识别出来了。
真实的过程当然比这个例子要复杂得多。比如你看到一个字“咬”，除了负责形状的精灵和负责读音的精灵之外，负责牙齿感觉的精灵也参与进来，负责痛觉的精灵也参与进来，因为你被咬过，疼过。一群精灵合起来把这个字领走。
我们总是把大脑理解成一条秩序井然的流水线，这边输入，那边输出。但实际上，大脑真实的运作，是一场混乱的大合唱。从眼睛接收视觉信号，到大脑识别文字，再到联想语音和语义，再到解决冲突，大脑里面是在不断开会、投票，每一步都很嘈杂。
这就明白了，阅读为什么要有读音的参与。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。越多的帮手，精灵集会的秩序就越好，阅读识别文字的效率就高。
为什么我们现在阅读，就只用眼睛就可以了？因为现代人的阅读量远远大于古人，这是高强度大剂量训练的结果。其实我们在阅读过程中，还是有读音参与的，我们在心里默念呢。
理解了这个过程，再看该怎么写作。要更多地使用有帮手的字词，帮那些小精灵，才更快识别这个字词。比如，你要是写一篇文章，题目是《美国政府运作规则的法理渊源》，就远远不如把题目起成《特朗普为什么要让美国政府关门？》你看，美国政府这个概念，帮手就少，小精灵在那个选举的大会堂里，就很难把它领走。但是特朗普这个概念一出来，就容易唤起很多联想，他的长相，他的声音，他的八卦，都会帮助阅读者理解。
如果一篇文章写得很难读懂，读给别人听，别人不好理解，责任一定在作者，是写作者不理解人的大脑录入信息的规律与机理。
通过学习逻辑思维解读这本书。我明白阅读的深层机理，让我的读书理解与记忆；写作的能力有提升。
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