今天和小伙伴们进行了更多又开启了新的一周，早上带着期待的心时间没到，我就起床了提前进入了共读会议室，看到了锅锅还有周磊，周周磊跟我们说共读活动的前历史还有一个很好听的马桶共读会可见我们小伴们都是创意无限。从时间和地点上从来不会局限我们这一群爱共读爱碰撞的可爱的人们，让我觉得没有提前参与共读是一个很可惜的事情。
今天的共读中我们讨论的最多的是赏罚教育。一说到想法教育大家更多的想到的就是对育儿过程中的打我想起我小的时候父母那一代的教育就是棍棒教育时代那我当时只要有稍差的一些错误，我爸妈就会用棍棒教育来使我记得今天再听小伙伴的分享中，我也在自我。思考。当时我想到小的时候并没有因为这种所谓的棍棒教育，而让我记住记忆中能让我记得有效果的就只有一些大事情，比如说，嗯是学习上的事，或者是与小伙伴，真实的事情，其他的一些很细微很细小的事情，根本就没有从打当中去，记住，在棍棒教育中我会因为棍棒教育，而去改变吗，在思索之中，好像也没有，最终，能让我改变的。还是我自己意识到自己的这个行为是错误的，或者是我自己觉得我需要去调整这一部分的学习从而我才会去改变，不然的话顶多就是在被打的过程中有恐惧害怕，怨恨会，觉得下次我不想为了挨打，而不去做这件事情，但那并不是真心的，打心底的去改变。可见棍棒教育的可行是错误的，只是让孩子会平添心理方面的一些感受而并不能从根本去让孩子做一些行为意识上的改变。
那在赏识方面我从小记得几乎很少父母会比教练是用这种表扬的语言去对我进行一个赞赏，更多的使用一些所谓的激励的语言去使我意识到自己有很多方面是不足的需要去更完善，更努力的往上走。在这一点我想到目前我们在观察孩子发现孩子做到的地方，从而去给予苹果给予肯定，我觉得这才是真正的赏识教育才是去看见。让我感触的一点是规则的合理性，在和孩子相处中会时不时的去共同商讨制定一些规则，但思量下来更多的是倾向于自己的目的性。定规则而让孩子从这柜子中能达到我的某种预期。虽然整个过程中我们是共同提议和共同确认，但因为我自身的目的而让规则欠缺一些合理。这让我意识到合理性的规则，对我和孩子的相处间需要重点去体现的，我也要去关注到规则他是否存在着合理，我要去意识到我自己的导向有没有影响到孩子的决定？
再来就是想说，感受的匮乏。经常会知道自己一些情绪的。发生，但是比较少去关注到自己这个情绪，对应的感受词语是什么？乃至于对于孩子之间出现的行为很少主动的猜测，他的感受，小的时候会和他们一起到情绪脸谱面前去指认。让孩子自己说出来，他当时的情绪感受是什么？通过脸谱的面部表情，让他们来辨识其实这也只是一种摸索的方法，而我忽略的是自己与他们通过感受去表达。就如侯磊说的最初从猜测开始，对于猜测，我都是比较忐忑的，我可能擅长于做比较自己有把握的事情对于猜测，我就老怕猜错，包括我自己的情绪，其实经常对应上词语自己都是比较模糊的，更何况对于孩子的感受那今天我想通过。打开第一步去，让我猜测自己行为的感受，开始多去猜测，多去对应感觉词语锻炼自己的感受应对能力。从自我开始才能到看见孩子的感受，这一点让我今天特别有豁然打开的感觉。还有说到的，正面管教52张工具卡，通常我老是会想，从某种事情的行为中去，对应工具，真的是把这个工具看当成工具事，使用，没有，从感受，作为出发的前提，那这一次我也意识到，需要由感受出发，而去，带动行为，再去带动解决方法，这个让我获取了薪资。
说到书中的要否定课，欲求不要满足别人的期待，要为自己活着，其实我内心百分之百是认可这种想法的不是现在而是以前一直就对自己，有这种期待，那时，我记得，内心所想的就是，能随心所欲的，按自己的想法去生活，那不外呼，也就是，这种感觉，但在生活，当中，其实对于，自己真正的去这样做，还是很难做到，带着，很挣扎的心态，就是你。期待要这样子做，但是在过程中你又特别在意在意外界或是在意别人的想法，这些都是对自己的一种牵绊，如何真正的去做到完全无所在乎，完全只活出自己这个我觉得还需要有一个过程去，如同剥洋葱一般的一层一层的去剥开自己的内心束缚，还有去挖掘自我内心深处的自己，如何去呈现，那我目前想到的就只有真实先去，从生活的点滴中的真实去做，让自己，越来越简单，以前也会如书中说的，觉得为自己而活，是否太自私了，只想到自己确实在生活中不能说，只有自己独立的存在，特别是在亲密关系当中那现在我又觉得这种概念其实是要自己重新去做联系的，而如何凸显出自己也是要自己去看到自己所需要凸显的价值部分并不是说我只想活出自己就是一种自私。这种定义我觉得和传统的道德定义还是有不同的。确实当你在生活中得到认可了你就真的会幸福吗？获得了一定社会地位的人，就能体会到幸福吗？而当你一直去满足别人期待的时候，束缚住自己内心的那种渴望自由的心理就是幸福了吗？我还是。不觉得的那真正的还需要自己继续去探索继续的去寻找属于自己内心舒服的幸福，这是我对幸福的理解吧！
说到这里我想到了在聊的过程中，侯磊一直提到的，要和孩子有玩的时间，对于我们家大娃目前是小学高年级每天的时间确实互动的挺少的，因为毕竟他的作业相对比较多，时间还是比较少，还有一点，就是在于和比较大的孩子一起玩，如何能从玩中去得到链接呢，那么每天，能一起玩的，又有什么呢，因为在他们这个年龄。他们会觉得如果玩一些嘻嘻哈哈的游戏，他们会觉得很幼稚，那我可能自己有这些框架的存在经常怕自己和他一起玩的时候，他会有不喜欢玩这种游戏而嘎然停止。这一点让我意识到，我得每天去刻意创造和她的玩乐时间，从刻意创造，再到必然最后再形成规律吧，突然灵光一现，我没有可以想到的游戏方式，我可以让他来带领我玩呢，只要我们有一起玩的时光，不就好了吗？想到这里，我觉得很开心。
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