半个月前我跟三年级的学生说，谁表现好，让老师心生欢喜，那么老师就奖励一个小爱心给你，到期末时候，前三名爱心最多的学生，老师可以带去加积吃肯德基，逛街，看电影，还可以逛图书馆等等。学生一听这么丰盛的礼物奖励，兴奋得不得了，一个个争先恐后积极表现。个个坐姿端正，开口读英语。尤其是近段时间，我转变了教学模式，积极创设课堂语用输出环境，鼓励学生用英语表达。加上黑板评价栏的加持，学生很是愿意开口读英语和用英语表达。又是每节课加了老师的小爱心奖励后，学生更愿意开口读英语和说英语了。本来我的小爱心只为鼓励学生配合积极上课，后来逐渐变成了开口说英语的奖励。平时为了鼓励学生上课多开口读英语，用英语，我总是要炫耀下小红心，说老师的小红心不是随便给的，一节课只给每个人一次，小爱心喜欢开口说英语的学生，小爱心喜欢坐姿端正的学生等等。多次如此强调后，学生也好哄，一说要奖励小爱心，学生立刻腰板一挺，坐姿端正，读书声琅琅。有一次上课，我忘了具体情境了。我说小爱心喜欢认真读书和开口说英语的学生。边上一位名叫王家翔的男同学便立刻接口说，就是的。小爱心喜欢开口读书的学生。不喜欢不认真的学生。我忘了他原话了，但意思如上差不多。我只觉得他很可爱。这群三年级学生也真的好哄。
一个多学期来我用积分激发他们读英语的热情，现在又用小爱心来激励他们的上课表现，这两种评价方式双管齐下助力学生们的英语学习。孩子们开心，我也开心。
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