七一小学数学课
1、如何培养学生的倾听习惯？
2、小组建设如何更有利于学习？
3、在课堂中怎样提高学生的参与意识？
学生主动学习参与度的把控？
课堂上如何做到关注每一个学生：例如自主学习环节、合作学习交流？
4、学生理解后的情感如何体现？
5、评价如何有效激励学生的学习积极性？
6、学生交流时候，老师是否需要点拨？
7.生生差异变大，如何引领？如何兼顾学困生？
以上问題的提出者个人认为已經具有了改课课堂的勇气，力求寻找具体的策略。包括促进学生参与的策略和提高教师參与效果的策略两大类！这类问题容易解決，主要途径是看书和实践，然后多和同事交流。下面这本书挺简炼，任老师的书也很好。
四个小册子
观课
1、学生分享如何与教学目标一致？
2、课前提问环节如何把控？
3、不认识的生字在第一课时怎么解决？
4、语文课的目标怎样落实？
5、怎样保证课堂效率，完成教学任务?
6、课堂中应怎样更好地将课堂形式与内容衔接？
7这种“问题导学个性分享”适不适合每一种课型？
8如何把握时间？
我反而覺得上面8个问题的提出者对于课堂变革更遥远，他们有各种坦心，其中最重要的是＂失控＂，认为失控的的课堂等于无效。这样的想法很正常，毕竟我們太有責任感了。但是，有沒有这样一个假设，恰好是我們以前一直看重的严谨細致的提问、具体不可动摇的課时目标、指向正确熟练的高效⋯⋯成为了限制学生发展的天花板？
七一小学数学课
芬兰教师对自己的定位是（个人也认为是老师有两个重要价值）第一，发现学生的困难，第二，知道能给予孩子们的什么帮助是好的。偏偏这两点都是我们缺少的。
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