车缓缓地行驶，路边的花随风摇曳，频频点头，初冬，能一路芬芳是一种幸福。我记不得这是第几次进京学习了，每次都是收获满满。这次却与众不同，这次，我是带着证件当徒弟的，这次不是摘桃子一样唯恐自己学得少，不能满载而归。这次是领导给我们引建了一个源头活水，润泽我们的教育。此刻，真想大声说一句：我有一位师傅在北京。
统编教材实施以来，如何利用教材上好课一直困扰我们。我们学校的语文教研组课下利用时间边教边研，有时豁然开朗，有时苦闷无解，还有时各执一词，不能共识。今后我们的教研不仅可以校内进行，还可以网上传递，有效远程交流。对教材的解读，有效利用教材，在课堂中的落实，都可以一一探索前进。
课堂是老师的主阵地。提高课堂质量不是一句口号，是一次次备课，一次次实践，一次次反思，才能逐步得到改善。我一直不满意自己的课堂教学。我喜欢课堂，站在课堂上我感觉自己神采飞扬，可惜真正的课堂应该是学生神采飞扬，让学生站在课堂的中央。这样理论我懂，真正实践起来总是感觉不满意。我不满意自己的课，虽然每次课堂上能看到学生渴求知识的光芒，但不够，我不满足，我想把课上好。每一堂课不是一堂课，而是学生生命里程的四十分钟。如何让这四十分钟熠熠生辉，是我孜孜不倦探索的动力。
这次除了拜师外，我参观了六所学校。其实北京中小学多数占地面积都不大，他们硬件设施比我们超越的不是很多。值得我们学习的是他们的软势力。他们的管理策划能力，他们教研教学能力，他们校内外资源丰富，他们先进的理念意识，有太多的都是我们应该好好学习追逐的。
不论是在清华参加国培，还是此次拜师，我觉得做好教育工作我都首先应该打好基本功。我今后的主阵地应该是课堂。上好课就要好好研究教材，研究学生，研究教育本源问题。在研读统编教材中，我越来越多发现统编教材更注重对学生自主合作探究能力的培养，我们在课堂上无论是关于语文学科素质还是关注教材里面的人文素质，都离不开合作探究。合作不仅仅渗透在课堂的环节里面，更是渗透在育人理念中。
不合作，无以学。京银合作为我和北京的名师搭建一条合作之路，在这条路上，我需要和更多的西夏教育者合作前进。我们教育者是这样，我们教育学生更应该这样。学会合作就从学会课堂生字的合作策略小先生法、练练法，从课堂探究课文的三步采访法、切块拼接法开始吧，从小课堂不指导学生合作，长大成人期待他们和别人合作，融入社会，那可能就是空中楼阁。
问渠那得清如许，为有源头活水来。期待我们一路同行，研究教育教学，我也要严格要求自己，刻苦钻研教育。
（西夏合作研究室 米红霞）
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