你家孩子都挺好，只是。。

如果你现在问我，谁掌握了推销的精髓并且拿捏住家长的痛点，我会毫不犹豫的告诉你，是卖跟孩子有关的一系列的人，而且使你深信不疑的就是这些跟孩子朝夕相处的老师们诚恳的建议。

从去年幼儿园开始开办课外补习班，小儿对于可以在学校晚走一个小时的同学们羡慕不已，因为在小孩子的眼里觉得这不是上课，是在玩玩具，说实在的资优课的介绍去听过几次家长会，课程的确很好，只是个人觉得对于现阶段的小孩子来说有点太过早。

只是将未来可能涉及到的一些物理知识，比如对称，比如立体图形的计算，比如力学的原理用一些简单的玩具拼搭起来，然后再让孩子们学习这些名词的含义。我想大部分孩子是记不住原理，只是记住怎么拆分和拼搭这些一个个的小方块。所以就没有给孩子报课。

刚开始没有报课，孩子还没多大反应，奈何可能学校地方有限，老师将这些课外课的积木放到了教室的里，偶尔会让孩子们把玩，于是又增加了孩子上课的欲望（老师说如果想玩这些积木就得报课，妈妈你给我报一个吧？）我回答：课程不适合你。

于是老师反馈到“咱家娃挺聪明的，脑子反应挺快的，就是注意力不集中，上课手里总是拿东西，要么就是低头捣鼓东西，所以上这个课挺适合的。”

但是我的脑子里只开始搜索下半句的话“注意力不集中”真的注意力不集中吗？手里捣鼓东西和注意力不集中是一回事吗？

可是我明明看到他自己在家里拆装东西的时候可以一两个小时不带动的，一直在研究。研究到连上个厕所的时间都没有。我也看到他有时候还会额外超额的完成学校的作业。

但是为了安慰小儿受伤的心灵于是在网上购买了一套积木教具，从而代替了他那段时间的诉求。并且小儿还兴奋的说“比学校里他们上课用的好玩多了。”

果然，小孩子比起上课，更在乎这玩具好不好玩。不过别说，这套积木这真的暂时真给了我很多个人时间，因为已经教会他如何看图，如何拼装了。兴趣来的时候再给他讲解一下里面的物理原理。所以他现在知道什么叫齿轮，什么叫驱动，什么叫滑轮。

今年幼儿园又开始添加新的课外课程，叫什么机智像启智。主要是教会孩子们快速的认字记字识字，于是老师又开始给我补脑：“你家娃各科都挺好的，就是注意力不集中，这个课程可以很好的锻炼孩子的注意力，还可以提高记忆力。我们都尝试过了，按照人家的方法真的很长时间都还记得，参加了这个课程，正好附和这会的大语文时代的要求。”

我：“考虑考虑吧！”（心里想，这完全违背了艾宾浩斯的遗忘曲线）哪里有什么过目不忘，只能说记忆方法比一般的有些特别罢了。再好的记忆方法也得对孩子的口味才可以呀。

但是为啥每次都要跟我说是我家孩子注意力不集中有关呢？！于是这次我在网上特意搜索了下注意力不集中的定义和表现为：注意力不集中，在临床上又称之为注意集中困难综合征。这种小儿的注意力很容易受环境的影响而分散，因而注意力集中的时间短暂，他们在玩积木或其他游戏时，往往也显得不专心，在上课时专心听课的时间短暂，老师布置的作业常听不清楚，以致做作业市场出现遗漏，倒置和解释错误，他们对来自各方的刺激几乎都起反应，不能滤过无关刺激。

为了验证情况，我刻意在儿子看图纸拼积木的时候坐在人家旁边刷手机看动画片，可是却思考不影响人家继续认真的研究图纸。所以老师说的注意力不集中可能是以下原因：

第一：身体不适

第二：他认为自己学会了，没新鲜感。

第三：老师的课对他没有足够的吸引力。

第四：贪玩。

如果别人也说你家孩子注意力不集中，不妨用我以上的办法检验一下真伪。然后就可以判断出对方的真实目的。

其实，除了这个，很多推销小孩东西人也会用这招，大致相同。

比如最近学校门口推销奶粉的，每次孩子从幼儿园出来都会递上一杯奶粉，然后说：“你家孩子都挺好的，就是太瘦，喝点这个奶粉就是增加重量，增加抵抗力的。”

还有推销口才课的会说：“你家孩子都挺好的，就是不怎么爱说，我们这个课主要提高孩子的表达力，增强自信心。”

推销体智能的会说“你家孩子都挺好的，就是四肢不怎么协调，我们这个主要训练攀爬，让身体灵活起来。”

所以我现在总结出一套经验，凡是跟我说“你家孩都挺好的，就是。。。”那么这个就是后面的内容肯定要跟对方推销的东西挂上勾。

至于“就是后面”的内容，是对是错就看自己怎么认为了。觉得别人说的在理，离掏腰包就不远了。觉得人家说的不在理，心里也会打几个疑问。

果然，这个世间，还是小孩的钱最好赚。虽然小孩没有赚钱的能力，但是他们有为之倾尽所有的父母。