明天于红梅老师工作室团队要来我校，几周前知道这个好消息，思考也在几周前一起产生。为了遇见最好的自己，思考如下：
以前听课的我。
以前的听课就像教学设计一样，没有预设目标，就去听课。有时候是被要求去听课的，所以也没有想法。举个例子：这种听课就像逛街一样，没有明确的购物目标，随意逛，随心所欲的逛，看看有没有可以看上眼的？有--就买，没有也就无所谓了。反思这样的听课往往也只是按照自己的心里的好课标准去听课，实际上收获是非常低的，就像逛了一天街，什么也没有买到一样。反思了自己发现这样无目的的去听课对我的专业发展，自身成长也是最低的。甚至是无效的浪费时间。
对比以前，我准备在听课之前像做教学设计一样，也提前预设。我为什么要去听课？如果想获，那么怎样去听？
听课前我会想到什么.
听课过程中我看到了什么
听完课后我学到了什么？
听课前，我会想到什么呢？我想到这堂课老师课堂上会解决什么样的问题，明天我要听的英语课是谈论----健康话题，我进行预设：上课的老师会怎么上？预设可能会发生什么？有可能有亮点，也有可能有遗憾。如果我上这节课，我会怎么去上？
听课中，我看到了什么？我认为对于听课者来说非常的重要的是听课记录，只要用心的去看，才能把它记下来，可以通过各种形式去记。
听课后，我学到了什么？通过听课后以及听课记录进行分析，总结反思，从中我发现这节课亮点是什么？不足是什么？我应该学习的是什么？我应该避免的是什么？这个亮点是否可以用到我今后自己的教学实践之中。那么我发现的不足在我的教学中应该去避免发生。如果我发现这个亮点，可不可以想办法让这个亮点更亮？对于不足应该采取怎么样的措施去避免它？我想每一个人听完课之后反应都是不一样的。
希望在想后看，看后学，学后思，思后得。
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