只因为不是强势不迁就她的妈妈送到校门口，所以学生W执意不进校园，且哭哭啼啼说要找哥哥。
这是我本学期担任班主任之后第一次接触到如此难缠的主儿，特别是当周老师电话告知的时候，还信心满满，可惜经过半个小时的开导，依旧不听劝、不信哄，这让我想起了四年前也是在校门口碰到一个小女孩不进校园，想不到竟然是同一个学生。但那次，我却很成功地劝说并领着送进了教室。而今天，面对着来来往往的家长，看到哭泣的孩子身边还有一个大人的我，他们真不知到底怎么回事，很不好看相。经过疏导，我知道她想找哥哥是唯独不想到校学习的理由，与老师和同学没有任何关系，纯粹是拗脾气（说白了是娇惯后的纵容所致）在作怪。当时我恨不得立即扇她几个耳光，但的确不适合工作20多年的我，只好耐心品味着脸上火辣辣地羞愧。满以为自己能够说服、打动这位学生，可惜却吃了一个闭门羹，实在很伤脑筋，因为当我到达现场后立即劝离了无关人员。
不服输的我再次俯下身子，继续耐心倾听学生W的心声。在多次问询下终于知道了她还有一件非常重要的心事，那就是得把借同桌L的语文课本归还。紧抓住这一点契机，我总算领着她过了大路来到了学校大门口。谁知一点儿也不傻的她看到即将走进校园竟然执意停下，边停边哭泣“我要找哥哥”。假如在大路南边的话，可能外人会认为是家长与孩子的问题，如今到了校门口还迟迟不进校园，那就可能会给外人一种错觉——这所学校的学生不喜欢上学，学生来到校门口了都不愿意进去，可见教师和同学对她没有产生好感，讨厌来此学习呀。无奈之下，我只好让电话联系其妈妈做决定。
生气是必然，但事儿还得需要处理。努力静下心来，我仔细思考其中的根源在哪里。思来虑去，其原因是这个孩子的“盼人迁就”心理在作怪：实在不雅观之下，我和门卫只好一起硬拉扯到校园内时，却模糊中听到她说“你们不能这样强制我”，可见她一直都头脑清晰、思维敏捷，根本就是等待着别人的关心，甚至是溺爱；当再次接通其妈妈电话后，直接做出了让其哥哥领回家的决定，但其哥哥真正来到之后却竟然表现出不愿意回家的行为，实在怪得很。其哥哥索性抱起就走，可见习惯成自然了，想不到此时的学生W还不情愿看向校园及老师，似乎又是在求助。经过调查，这个小女孩从小是其姥爷姥娘看大的，隔代养育必然一切顺着她的心理，一有不如意就连哄带劝，直到她满意为止。当她3岁后妈妈接回，可又疏于管理，还耐不下心性，除了生气训斥外就是打骂才算管用。综合起来看，这样的小孩纯粹是宠惯造成的。如果想改变这种现状，只有强势压制让其欲望得不到满足才行，并逐步开导，使她意识到“凡事不可能都如愿，还有不如意的时候得顺从、灵活应变”，如不然她的盼人迁就现象则会越来越严重，在以后生活中一不顺心如意将会遭受更多的难为。
望着恢复清静的校园大门口，但我们溺爱孩子的心是否也静下来了？
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