家庭是幼儿园重要的合作伙伴。亲子活动是开展家园共育的重要方式之一。它是一种以亲缘关系为基础，建构良好的亲子互动关系，实施亲情影响的有目的、有计划的教育活动，也是家长了解幼儿在幼儿园生活的重要途径。
亲子活动形式多样，但无论是何种形式，家长对孩子的指导是关键。教师要指导家长有效地参与亲子活动，提升孩子的能力，增进亲子间的情感。
1、宣传科学的育儿知识，帮助家长了解参加亲子活动的目的
教师应运用多种途径宣传科学的育儿知识，如QQ、校园论坛、家园联系栏、家教沙龙、家长会、面谈等，帮助家长了解孩子的心理、生理特点及能力发展。然后请家长观察日常生活中的孩子，了解孩子的兴趣，注意孩子的需求，以尊重孩子为基础，建立平等的亲子关系。
家长中普遍存在重智力开发轻情感培养，重知识学习轻能力培养的情况。教师应该让家长明确地认识到在亲子活动过程中，除了发展孩子的认知，培养孩子的个性以外，亲子之间的情感交流应该成为游戏的最重要目的，孩子在游戏过程中获得的良好的情感体验是其成长、发展的基础。在活动中，家长应该通过和孩子一起尝试、体验、动手操作等，激发孩子的好奇心和探究欲，培养孩子的能力，增加亲子间的感情。
2、精心策划亲子活动，为家长提供多种指导方式
亲子活动的选择应从孩子和家长的需求出发，结合季节特点和幼儿园近期的教育主题等进行。活动内容应具有趣味性，能够真正吸引家长和孩子参加。在亲子活动开展前，教师可以组织家长代表开一个小型家长会，以便更好地了解家长们的需求，让他们参与活动的策划。亲子活动方案确定后，要提前告知家长们活动的时间及内容，方便家长们安排好工作，全身心投入到亲子活动中来。
亲子活动开展过程中，教师不仅要关注孩子的发展，更要关注家长在活动中对孩子的指导。教师要适时地给予家长一定的提示和指导，尤其是在亲子沟通中，要让家长转换行为和引导语，形成亲子间的和谐互动。比如发现父母的不当言语，教师发现后应及时与宝宝父母沟通，建议换一种表达方式，多给孩子鼓励，增强孩子的自信心。
亲子活动后，教师可以让家长填写一张“活动评价表”，指导家长学会观察、记录、反思自己与孩子在活动中的点点滴滴，提供延伸指导，加强家园联系，做到有效指导家长。
3、利用家长资源，调动家长参加亲子活动的主动性
亲子活动中，教师要善于发现家长的特长，这样以后在组织类似活动时就可以邀请他们参与进来。比如，有的家长组织能力强，可以邀请他们参与亲子活动的策划和组织；有的家长画画特别好，可以邀请他们制作亲子活动海报；有的家长对于幼儿心理特别了解，可以邀请他们做一场相关的讲座，与其他家长分享经验，等等。通过这种方式，可以把家长们在亲子活动中的被动参与变为主动参与。
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