“我爱玉老！玉老爱我！”

最近，发现我那帮猴娃在小潘的坚持言语“挑唆”下，简直是疯了。

周五下课后，我在讲台边收拾教具。淘气又可爱的小潘走到我面前，又送上一句他这小半年来的专用名言：“我爱玉老，玉老爱我！”正准备送上一成不变的标准回复：“你爱玉老可以，玉老还没爱你，继续加油！”突然觉得小潘和往日有些不一样，正纳闷中，小潘又开口了：“我爱——玉老，玉老——爱我。”哈，原来他把“说”变成了“唱”，旋律还不错。我笑了，没说话。这边小皓看到，马上冲上讲台配合着小潘秀了他的拿手绝活儿——即兴街舞，他们俩一个唱一个跳：“我爱玉老，玉老爱我……”“我们都爱玉老！”不知什么时候，讲台四周围上了一群猴娃，齐刷刷地跟着唱了起来。嗯，肯定不是第一次，背后一定偷偷地非正式彩排过。

我故意板起脸孔，说：“既然能创编，那就好好编。小潘负责编曲，小皓负责编舞，毕业汇演时上台表演《我爱玉老！玉老爱我！》”“没问题！”一众猴娃回答的声音。我突然清醒：“你们再爱玉老，作业也不会少！”“作业不用少！”又是整齐的回答。慢着，我发现人群中居然有“没办法”常挂嘴边、与老师保持绝对安全距离的小楠！小潘用了什么魔力？

走回办公室的路上，小潘的表情包一个接个浮现在脑海中——

【小潘的苦瓜脸】

小潘爸爸妈妈工作很忙，无暇顾及他太多，三年级起就到校住宿。也许是父母感觉亏欠太多，所以对小潘的学习和生活都一直很宽容，甚至有点纵容。

五年级我接班时，发现小潘经常不完成作业，三科作业，没有一天能交齐的。每次找他补作业他总能在老师眼皮底下巧妙地顺利“逃脱”。第二天，站在老师面前的小潘除了再三保证以后一定完成作业再加一张苦瓜脸外，什么都补不了，因为，新的作业又来了。

一天又一天，一周又一周，落下的作业多了，学习成绩难免受影响，小潘头疼，老师头疼，妈妈更头疼。

【小潘的石榴脸】

2020学年秋季学期，我们班综合实践活动时间刚好遇上江西70所学校校长到校参观学习，综合实践活动除了制作美食外，还要接待校长团品尝我们亲手烹制的广东美食。任务来得突然，也没有范本可以参考。除了加倍准备美食外，什么都不来不及，带着一副“兵来将挡，水来土掩”的豪气，我带着猴娃们上阵了。

想到小潘开口自带笑，机灵又大胆，语言表达流畅，还能随机应变，我安排他到迎宾组。经过10分钟的简单培训后，小潘几个带着自信的笑容站在“云厨房”门外，看到来宾，先来一声脆脆响的招呼：“校长们好！”然后走在队伍前面，沿着学校绿墙往就餐地点走，边走边对绿墙上的各种花卉，各种中草药进行介绍，落落大方的模样，俨然一个个训练有素的专业小导游。

迎宾结束，小潘又和同学们一起，接单、传单、送单，忙进忙出却又能忙而不乱，面对嘉宾们几乎全方位的现场提问，总是带着咧开了嘴的石榴般的笑脸，胸有成足，侃侃而谈，棒极了！

“云厨房”实践活动记录

【小潘的关公脸】

晚托班下课的时间，正是住宿部的晚自习时间。“不影响他人”是我对猴娃们的常规要求之一，知道娃们课间的交流话题层出不穷且能瞬间兴奋到顶峰，所以有言在先：“如果集队下楼有较大声音发出的，全体返回教室讲个够再走。”

“停课不停学”的网课结束，娃们返校，要求校园外佩戴口罩，校园内保持距离。那天晚托下课，娃们一如既往地在走廊集好队，我最后一个关灯走出教室。前脚刚跨出门口，就听到队伍中传来小潘明显故意加大嗓门的吼叫声：“干嘛！干嘛！你想干嘛！”好了，什么都别解释，先回教室。一进教室，众娃都纷纷指责小潘：“嚷什么嚷啊？影响人家上课呢！”“就是嘛！”虽然平时小潘调皮又多嘴，但看着他高抬头且正视着我，应该事出有因。我示意娃们安静，问小潘：“怎么回事？”小潘因为激动把脸涨得通红，像张关公脸，他先瞪了一眼比他高了半个头的小成，说：“刚才他故意对着我的脸咳嗽！”

原来如此，小潘本就有点小洁癖，加上疫情还没有完全结束，被冲脸部咳嗽能不激动吗？而身为高年段孩子，小成这样的行为肯定不是无意之举，也不仅仅是不礼貌的表现，明显是一个别有用意的假“玩笑”。

我用带着怒气的眼光看着小成，还没来得及发话，他的一个好伙伴就抢先开腔了：“成成戴了口罩的！”小成和其他伙伴会意，马上回应：“是的，戴了口罩的！戴了口罩的！”

我再问：“所以呢？”

“对小潘没有什么坏影响。”他们回答。

小潘急了，呼吸急促起来，脸也更红了。我打了个手势让他不说话，然后静静地看向小成和他的伙伴们，不讲什么道理，只顺着他们的意思一字一字地甩出几个问句：“没什么坏影响，对吗？言外之意是你们都可以接受这种行为了？那么，明天全班同学都戴着口罩对着你们的脸咳几声，如何？”

“老师，不用了，不用了，是我们错了！”几个男生急了。

“真诚道歉！”我声音不大，但火药味很大。

最后，我说：“今天小潘的大喊大叫确实影响了住宿部的晚自习，但是，我不但不批评他，反而要好好表扬他！表扬小潘勇敢地向不良行为说‘不’，勇敢地捍卫自己的尊严，勇敢地用自己能用的安全方式来保护自己，小潘是我们大家学习的好榜样！小潘，你做得很好，就该这样。老师为你点赞！”孩子们纷纷点头称是，还热烈鼓掌。

再次离开教室时，看到好几个同学悄悄给小潘送上了大拇指，我欣慰地笑了。

【小潘的别样话别】

好像就是咳嗽事件后，小潘从设法闪躲变成了常在我身边晃动的小影子：“老师，你准备的奖品有没有我喜欢的？”“老师，知道你吃糖怕胖，我可以帮忙的。””老师，介意给你帮忙的是男生吗？”“老师，我来帮你……”追他作业时总是拍着胸脯保证：“老师，我一定不会让你失望的。等着我的进步吧！”不再是一副苦瓜脸了。

有一天下课，猴娃们回应我的“同学们再见”时，突然响起了一个不和谐的声音：“我爱玉老，玉老爱我！”哈哈哈！全班笑翻了，我哭笑不得。喊这话的是小潘，我忍着笑看着他，他看着我，略带羞涩地笑着。全班都等着看我怎么处理用新招调皮捣蛋的小潘。想到他的作业还时不时迟交、欠交，我说：“你爱玉老可以，玉老暂时不爱你。等你认真完成作业再说！另外，我还不能被称为‘玉老’，可以叫我‘老玉’。”“Yes sir! No problem!”说完，小潘雀跃着跑出了教室。

那以后，几乎每次我的课，下课时都有这么固定的一幕：

“我爱玉老，玉老爱我！”小潘的。

“你爱玉老可以，玉老还没爱你！”我的。

“哈哈哈！”众猴的。

只是周五那天，太不一样了，围上来和小潘齐声唱“我们都爱玉老”的大都是“顽猴”居多。这群顽猴，在我接班时就公开“好意”提醒我：“老师，放心吧，你会很快被我们气跑的。”还有娃暗中研究如何把我呛死后远离他们。难不成他们眼见无法气跑我，反而在小潘的影响下，真的爱上我了？又或者，他们这是在换招儿，争取毕业前把我成功气走？

这个周末，注定不一般啊。但开弓没有回头箭，唯有勇敢前行，与时俱进，争取有一天，大大方方地接受猴娃们说一声：“我爱玉老！玉老爱我！”

课堂上猴娃们的小组合作学习

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