结对帮扶教研活动

今天上午，我们三位老师跟着贾校去楼子营联校参与结对帮扶教研活动。今天早晨天气分外冷，我担心路上着凉，就添加了衣服，所以感觉还好吧！楼子营学校负责搬我们的老师早早地就等在我们学校的路口，所以我们八点钟就到了。

到了学校后，我们跟随搬我们的老师找到菅校长，打过招呼后，随后我们来到教室试课件。教室的多媒体设备还是旧的，网络也较慢，那里的老师建议我用U盘倒课件，结果没能成功，最后登录微信倒上去的。电脑桌面的文件太多，导致电脑运行太慢，按键也不太灵活，还是来了一位美女老师告诉我用遥控器操作还方便些。幸亏我选的课较简单，没有影音文件，要不然课堂真会卡壳的。试了课件后，我让孩子们读了一遍课文，感觉孩子们还不错哦！

上课铃声响了，班长响亮的声音，又一次给了我暗示，孩子们一定可以的！我和孩子们简单互动后，由认识作者导入新课，我上的是六年级语文《穷人》第一课时，先认识作者导入，接着了解写作背景，之后开始学习课文。首先请同学们自读课文，由于课文较长，我提醒孩子们:运用五年级学过速度的方法快速读文，孩子们认真地读着，四分钟过去了，一部分孩子们还没有读完，我暗示孩子们:读完的同学可以停下来。孩子们也能听懂我的暗示语，过了几秒钟后，孩子们就停止读了。（事先没有交流）可能这也是高年级同学上课时一贯的做法吧，遇到太长的课文，老师都是这样提醒的，因为课前都预习过了。接着检查生字词预习情况，孩子们读得很流畅，看来孩子们的基本功还是很扎实的！让大家互相提醒难写易错字时，孩子们不敢大胆举手，我鼓励一番后。终于有一位同学举手说了，之后另一位同学虽然没举手，但自己在嘴里念叨，我就叫起她来，说得蛮好的！正准备强调多音字，遥控器按不动了，我怕耽误时间，就先板书在黑板上让孩子们积累到课本上。期间，还是那位美女老师给我切换了幻灯片，之后又按遥控器时，才感觉刚才可能是遥控器拿反了，所以按上去没反应，嘿嘿！

生字词解决完后，我出示了学习单，由于文章是小说，我让同学们提炼信息:环境，人物，情节。我引导孩子们找出环境，接着又引导孩子们给课文分段，并知道了情节，于是利用学习单中的信息概括了课文的主要内容。

最后重点学习第一自然段，抓住文中交替着写屋里和大海上的环境，来体会桑娜的心情，并抓关键词来感受桑娜是一个怎样的人，从而得出小说中的环境描写可以映照人物内心，烘托人物形象。课后让孩子们继续熟读课文，感受主人公内心跌宕起伏的变化。

整堂课上得还算顺畅，基本按我的设计流程完成了教学任务，自我感觉还不错哦！这里还要谢谢这些可爱的孩子们，谢谢你们的配合！也谢谢本班的语文张老师，您一定昨天让孩子们认真预习了！

第一次参与这样的交流活动，既紧张又激动！不过经过这样的历练，我的教学紧张的程度逐渐减少了，也让我真的体验到了“自信是成功的一半”的道理。这也源于我们学校经常搞这样的教研活动，我也在不断地学习，所以才能更轻松的应对。继续努力吧！