郎老师班里有个同学放学后愣是让妈妈陪着坐了半个小时才回家，就因为两片纸。
怎么回事？临近放学，郎老师要求学生检查自己座位周围的卫生情况。郑同学凳子下有两片纸，老师要求他捡起来。郑同学以不是自己扔的为由拒绝捡。放学后，家长劝说无效，只好坐等。郎老师则先回办公室处理事情，再回教师看时，人已经走了。纸是没有了，但是旁边有个矿泉水瓶子还静静的躺在地上，很扎眼。
同事们听说这件事议论纷纷。
“这孩子肯定是家里娇惯坏了，什么事都不干。”
“都是大人从小没教出来，自私。”
我不禁思考，教育的目的首先是教做人。那如何对郑同学进行教育，使他心甘情愿维护公共卫生，并且今后能自动自发行动呢？如果我遇到这样的学生该怎样做呢？
也许，我可以这样做。
我自己捡起来，让他看着。问他：“不是我扔的，但是我为什么要捡起来？”
让他环视周围同学，大家都在清理自己的周围。请几位同学说说：“你们脚底下的垃圾都是自己制造的吗？为什么你们愿意捡？”
拍下清理前后的照片对比展示给同学们看，说说有什么不同。
总结出：卫生靠大家，干净你我他。
环境卫生，心情放松。
清新好环境，每天好心情。
教室是我家，干净靠大家。
让郑同学明白自己主动维护卫生环境的意义。
讲故事。1、西瓜皮滑一跤的故事。有人随手丢掉吃完的西瓜皮，第一个走来的人生不小心被滑倒，生气的踢到一边。第二个人依旧。第三个人被滑倒后捡起来扔到路边垃圾桶。
使学生会意“维护公共卫生是一个人道德品质的表现。”
笑话1：妈妈看到孩子衣服脏了，说：“快去把衣服换洗洗，看着多脏。丢人。”孩子偏不，还说：“我就不洗，就让你不爽！”
笑话2：一个同学生病，上课呕吐一地，请假回家了。桌子周围的学生都捂着鼻子，只想吐。大家都想：“这么恶心的东西，我才不愿意清理。谁爱弄谁弄。”
学生会意：环境卫生利己利他。
我们做事首先是为了自己好。
引申：父母的钱不是你挣的，你为什么那么心安理得的花呢？
人要懂得付出，少一点斤斤计较。
教育的方法应该不只一种，命令强迫绝不是最好的办法。读书向有经验的人学习，才能提高我们的教育智慧。努力学习，不断寻找，治病救人，治标更要治本。
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