提升自身，帮助学生学的更好

如何提高教学质量、用心帮助学生学得更好，是我一直关注的问题。最近看的教育理论方面的专著：《给教师的建议》、《第56号教室的奇迹》、《为什么学生不喜欢上学》、《特立独行做教师》都让我收获颇丰。

学生间的差异千差万别，如何针对不同类型的学生给予更好的帮助，是需要我们用心研究的。普遍的观点认为每个学生的学习类型是不一样的，每个人接收新的信息也会有自己的偏好方式，所以才有视觉、听觉和运动知觉类型的学习者之分。但在《为什么学生不喜欢上学》的第七章---我们该如何因材施教中提到学生间的个体差异对于教师来说并不是那么重要。作者认为，即使科学家也不能够辨别出学生的类型，给出各种类型最适合的教学方法。所以我们不需要在辨别学生的类型上下功夫，而应该在自己的教学内容上下工夫，不断提升自己的能力，帮助学生学的更好。

如何帮助学生学的更好？

首先，我们教师必须得注重提升自身的能力，在授课当中不仅仅教授学科知识，而要学科知识中隐含的人文素养，注重提升学生的学习能力和思维品质。

其次，注重思考内容而不是学生的差异，根据想要学生学到的东西选择教学方式。如， 学习No more mystery in our neighborhood 这篇文章时，我先讲解了一段在教师节前的一个晚上听到的小区的鞭炮声时我的困惑以及我和家人的猜测。后来搞清楚是那天是财神爷的生日，所以民众放鞭炮庆祝财神爷的生日。而文章的内容是一个小区到晚上就会出现神秘的声音，居民很不安，纷纷议论猜测噪音的来源。最后谜底揭晓，是小区附近的森林被砍伐后，3只狒狒没有了居所和食物来源，每到晚到就出现在小区里找食物吃时发出了神秘之声。经过我的预设和铺垫后，学生在这节课上的学习氛围是很浓厚的，参与度和做题的准确率都很高。看到孩子们学的开心，我的心中也充满了幸福感。在课程的最后，再引导学生讨论一下如何帮助危难中的3只狒狒，大家众说纷纭得出了一致的决定，送狒狒去适合的地方，这样的引导也强化了孩子们的德育教育。

第三，注重变化，吸引学生的注意力。在课堂上教师若一直泛泛而谈，不如找到一段录像或者图片就能给学生们带来深刻的印象，吸引学生的注意力。记得在一次一个学生大发脾气之后，为了给孩子留下记忆，我在网上收到了《踢猫效应》的视频，让全班同学观看，之后发表自己的见解。很多学生也表示，一定要学会控制自己的情绪，否则后果不堪想像。还有，新学期为了让学生发奋学习，找到了李胜利的励志视频观看。李胜利的"自信是免费的"话语给同学们留下了深刻的印迹，这都是注重变化吸引学生的好的事例。

最后，要关注每个孩子。每个孩子不管聪明与否，都是独特的、值得关注的。作为老师，如果对学习困难的学生不关注、漠视他们，他们就会更加的自暴自弃。我们的任务是唤醒他们，让他们也体会到学习的乐趣。我一直在坚持奋进，不断栽培自己，丰富自己的底蕴。在我的努力下，无论孩子的学习差异如何，我都要帮助孩子们种下快乐学习的种子，然后帮助他们生根、发芽、成长，帮助他们在当下和未来学的更好、更有自信心。