习作单元法
单元主题
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
《搭船的鸟》这篇课文，作者发现的美是什么？外形美，动作美
先遇到美，再留心观察？
先留心观察，再遇到美了？
《搭船的鸟》第2自然段，《丑小鸭》等都是先遇到美，再留心观察.
《金色的草地》
自读课文，读准字，读不通顺多读几遍。
思考:这篇课文是不是也是作者与美偶然相遇，再留心观察？
一大片，满重读，的字不拉长音
第一自然段哪里看出来，作者一直跟蒲公英在一起。
蒲公英小知识:4-9花期，5-10果期
第二自然段:
常常
一本正经、使劲，朗读时候需注意
并不引人注目（说明蒲公英不起眼）
为什么我后来留心观察它了呢？（第3自然段）
我发现了草地的变化.
早上，草地绿，因为蒲公英花瓣合拢
中午，草地金黄，因为蒲公英花瓣张开
傍晚，草地绿，因为蒲公英花瓣合拢
第5自然段
1、作者对蒲颂的感情有什么变化？
2、为什么会发生这种变化？
细致的观察让我对它有了更深的了解，发现它的有趣，所以我对它的感情有了变化.
日常事物—看到变化—留心观察—发现美
热爱生活的人更容易发现美
善观察的人也更容易发现美.
搭“船”的“鸟”之写作交流
搭课的人
留心观察，细致观察
写的外形、动作
人:外貌、动作、行为
让学生修改例文
1没有细致观察
2没写外貌
修改第二篇例文
1哪里是细致观察观察之后如何写？
2不速之客（题目）让人家觉得美
3头上戴了一块魔木头巾头上，展开去写:脖子
、手腕
4穿着打扮，奇特的地方在哪？
5仔细地认真地反反复复去观察
修改第三篇例文
1动作
2写景物不是废话.
3用词准确
4不会写就可以先模仿课文内容
教研
课文是为大概念服务
由观察导致的结果就可以
1篇模仿
2篇不模仿
《我家的小狗》基于观察
动物，植物
观察是个体行为，不是集体
并不引人注目，是引起谁的注目？
单作文重点在于观察
搭课的人，新鲜之美
观察里有美（出场方式之美）
能说出来不叫美，奇怪地方才是美，奇异的美意外相逢的和生活中反复看的不一样。
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