“设计思维”这个词很早就听说过，但一直了解甚少。在上周，读了一本叫做《IDEO，设计改变一切》的书，让我对设计思维有了一些认识。这本书的作者蒂姆·布朗是全球顶尖的设计公司IDEO的首席执行官，应该是设计界非常顶尖的人物了。整本书读完之后，给我的感觉是，任何地方都需要设计，好的设计是解决问题最理想的方法。那如何能有好的设计呢？只有一个办法，就是将设计的核心定位到“人”。所以书中说“设计思维始于人，人的渴望和需求，理解消费者，从中获得灵感，以此作为起始点，寻求突破性创新。”
IEDO设计改变一切
《IDEO，设计改变一切》这本书共分为两部分，第一部分时关于设计思维的基本方法和很多的实践案例；第二部分是关于设计的未来，即设计思维将遍布我们生活和工作的所有地方，将发挥更加重要的作用。我认真阅读了书的第一部分，了解设计思维这一工具的具体实用方法和步骤。对于第二部分，只是粗略的阅读，不过我仍然相信书中所说，设计思维，未来，可以在任何一个角落出现，越是复杂的问题，设计思维越能体现其价值。
在我日常工作中，常常需要去设计课程，很多时候会去追求课程的新颖而去刻意的创新，所以经常会出现当我想到一个idea儿的时候会非常兴奋，这种兴奋一直会持续到自己把整个课程设计完。但是，当真正去教学时，看到学生表现，我的兴奋感就会越来越低，甚至到课程结束的时候，会否定最开始的想法，觉得项目设计的很差。现在，我想其中一个非常重要的原因就是我没有真正的考虑我的学生他们真正的需要和现实情况吧，总是以自我感受为中心。看完这本书，我决定，把下学期的马上要开始的上的项目先用设计思维重新设计修改一次，希望在项目的想法和学生中间，能够真正的把优先权放到学生的身上。
当然，在教学当中，很多老师都知道无论我们的教育还是平时的课程设计都要以学生为中心，但未必我们都能真的做到。正如这本书中说的，如果我们真的想了解客户的真实需求，本来就不是一件容易事情，甚至需要一些专业的技能，比如很强的观察力和洞察力。对于我来说，我的观察对象大部分是五六年级的学生。按理说，孩子是最坦白的人，他们本应该是毫不掩饰地表达自己。但其实，在老师和学生这样一种让他们觉得本就不平等的关系里，他们已经学会了一定程度上伪装自己，尤其是对于那些在学习中本来就不自信的学生。除此之外，学生不愿意表达的原因还有很多，比如，他们可能本来就没有能力用语言表达清楚他内心的想法，或者他们早就对老师、对学习失望了，所以根本也不想表达。这样的情况，往往就导致了不理想的教学效果。所以作为老师，我们应该有意识的提高自己对学生的观察力和洞察力。首先，我们一定要在我们的理念和意识里，真的把学生放到第一位，在班级里积极营造师生平等的氛围，鼓励学生畅所欲言。对于那些学习困难生，我们更应该主动靠近，和他们保持良好的师生关系，让他们对自己有安全感，他们才愿意向我们表露他们真实的想法。正如像书里说的，设计思维者不止可以通过语言获得我们需要的，我们还可以通过观察他们的行为来获得他们的需求，所以观察学生的行为，真的是老师非常重要的工作之一。我们要善于将对学生的观察，转化为我们对教学和教育工作的新的认识，从而能够设计更适合学神的课程和教育。
书中有一章叫做思维矩阵，其中作者向我们介绍了很多中可以用于在设计思维当中帮助分析问题的方法。其中，给我启发最大的是“头脑风暴”这一方法。其实，这是一个所有人都知道也经常会用的方法。但是，我发现，我们平时带学生做头脑风暴或者开会时用头脑风暴，可能仅仅关注了“风暴”，但却忽略了规则，所以经常时大家随便讨论一番，却没有能达成什么结果，甚至会出现相互针对的辩论。但在这本书里，看到了作者给出的“暂缓评论、异想天开、不要跑题、借‘题’发挥”的头脑风暴规则，觉得豁然开朗，找到了有效的进行头风暴的方法，相信这样的方法一定可以让课堂上的讨论更加高效。
“用手来思考、用模型的力量”也是我对本书印象非常深刻的一点，在教学上，很多时候，我们在和学生的交流和管理中，我们试图用想法去打动学生，可能不一定能取得很好的效果，如果我们能把想法变为模型、变为现实，或许学生就会欣然接受。在我们的课堂上，学生经常会做模型和手工，而教师对学生的要求是希望学上的做的越漂亮越美观越好，最后的结果，很可能是学生再也不想做什么修改，因为之前已经投入了太多的时间和精力。看完书之后，我意识到，学生模型，只要能说明问题，达到目的就好，为什么非要用那么多时间打磨呢，快速成型的一个作品，我们再评估以后，学生再修改调整，是不是能够产生更好的想法，对于问题的解决是不是更有帮助，毕竟，我们不是什么手工课，不需要追求每一件作品的外观和细致程度啊。
如果说个人觉得《IDEO，设计改变一切》这本书有什么缺点的话，我觉得是没有给读者提炼一个非常清晰的设计思维的方法，所以我也特意去网上找了资料，查到了设计思维设计思维几个步骤如下图所示。包括五个步骤，分别是：共情、定义问题、探索点子、设计原型、测试验证。仔细看，其实和《IDEO，设计改变一切》书中第一部分是完全一样，只不过是不同的叙述方式。
设计思维五个阶段（图片来自网络）
最后，如果你真的想拥有设计思维这种方法，就像这本书里所说，就把设计思维的DNA写入你的大脑吧。而我，期待未来看到设计思维给我的课堂带来变化。
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