是我太矫情，还是这个世界本身就不是二元对立的，非此即彼，好与不好，黑与白。
黑与白之间还有灰色。
我的师傅和新任校长观念冲突，就是因为这个问题。
校长刚到任，了解情况问：你认为哪一个老师教的好？
我的师傅回答是：那要看标准是什么。比如说，以高考成绩分数高低，以学生的学习习惯，以学生喜好写作的程度等等。标准不一样，答案可能就会有多种。
我赞同我师傅的说法，但是校长显然很不满意。他希望就知道那么一两三个名字，然后数为标杆模范。
校长这种非此即彼的做法，很快体现在全面学校管理中。
比如他认为绩效一定有不合格的，破天荒强行要求改革绩效评价体系。结果引发一场地震，上级部门干预。
他才勉强同意：可以没有不合格，不合格必须是硬性标准，比如教学事故。这不是过去几十年一直干的吗？
再说单纯以成绩为标准，你安排有人带好班，有人带差班，成绩就会不一样。这种问题还需要解释吗？
有些老师老老实实本分分分，是大家公认的好老师，却不是在全区全是有影响的名师。
名师讲座费已经挣得很多了，学校还要在绩效上体现。
一个学校的上升下落都有他的底层逻辑。
网友评论