加入每日一更团队第14天，坚持着，也看了许多优秀同仁的大作，受益匪浅。假期期间反而没有上班有规律，也没有上班时自律。一直琢磨着今晚该写些什么？
打开电脑，点开我平时写的随笔，浏览了一下，一篇《一个优秀的班级是怎样的？》吸引了我的注意。打开看了一遍，哦，这是带上届学生时写下的文字，写于2017年五月，屈指算来有三年时间了，一直雪藏在我的电脑里，今天稍作整理，让它见见天日。(ღ˘⌣˘ღ)
昨天看了郑立平老师（全国特级教师，读过他的《把班级还给学生》等著作）发在群里的一个讲座PPT《新时期班主任的核心素养和专业发展》，很受启发，有共鸣。
带班主任也不少年头了，一个好的班级主旋律应该是：积极、向上，有力量，形成一个互帮互助、一心为班级的“学习共同体”。基于此，总结如下几点：
一、学生老师和同学足够的尊重、理解和支持。不管孩子学习成绩如果，性格如何等，都应该给予足够的尊重。每个孩子都是一个个体，是有独立尊严和个性的。老师不可戴“有色眼镜”区别对待，也要引导同学相互尊重。学习的路上，是不能缺少鼓励和鞭策的，但不歧视、不冷落，这就是班级教育，它体现在师生关系和生生关系之间的平等、民主、包容和尊重。
二、孩子们之间和谐人际关系
“”学生在班级如果找不到偶像或者是自己钦佩的人，找不到能够对自己在精神和心灵上产生深刻影响的人，他们不会成长得很好，也不会在这个班级的学习生活中感到幸福”。（——郑立平）对于这点，我非常赞同。一个集体是需要榜样的，榜样的力量非同小可，优秀自律的孩子会带动起一批介于优秀边缘的同学，他就像一盏明灯，在黑暗中照亮其它同学前进的路，用自己的优秀感染其它的人。在前进中慢慢就成了一个团队，这个团队会越来越壮大，渐渐地，明灯越来越多，光线越来越好，把后面同学的路都照亮。这样一群人，一群有着共同追求的孩子，慢慢地带动了一个班级，他们在这个和谐的集体中，辛苦而又快乐地完成他们初中三年的学习生活。
三、学生在班级的状态是幸福和积极的
多年班主任，养成了一个习惯：每天我都会观察孩子们的情绪和表情：早上进班的表情和晚上放学的状态。看着他们一天面部不同的变化，我就知道这一天在学校的学习和生活情况。其实，我更愿意看到每天脸上都是晴天，希望他们在学校是幸福的、收获满满的。每届初一始，我都会苦心经营我的班级，我希望我的孩子们在这个班级学习是快乐的，幸福的，但他们也要是勤奋刻苦的。我希望孩子们三年后的中考不仅有出色的成绩，更想让中考分数变得有温度，因温度而印象深刻，无比留恋…～
四、班级教育对学生家庭生活也会有积极影响
班级教育，不仅促进孩子成长，同时也会带动家长进步孩子的进步，其实在某种意义上也会给孩子的家庭生活带来积极影响。我会通过班级教育改善学生的精神状态，从而也能促进学生家庭生活的幸福指数提升。初中三年，我会通过班级的各种活动，培养孩子们的各方面的素质，尤其是德育的培养，力求他们具备该有的优良品质。教育是一个手段，更是一个漫长的过程，是一个师生相伴成长的过程。如果生活中没有深刻的印迹，宝贵的校园生活没有留下可以回味的故事，有的只是学习、考试、考试、学习及冰冷的分数，那么孩子们三年的初中生活该多暗淡、无趣和苍白呀。所以，我想让我班级的孩子们开心、快乐，在一起前行的路：指点江山，激扬文字，怀揣梦想，一起努力。
五、还要有一支团结一致、催不可坚的教师团队和家长后备团。
最团结的教师团队、最团结的家长后备团和一直最团结的班集体，那么，剩下的就是一路高歌前行，势不可挡了。
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