“老师，我觉得我进步很大，这星期给我家长写信吧？我想让我爸爸表扬、表扬我。”张文昊一见到我走进教室就迫不及待地对我说。我说：“你很想得到你爸爸的表扬？”他说：“对呀，因为我学习不好，我爸从来都不表扬我，一见我就只会训我。老师，现在你不是也经常表扬我有进步吗？我也想让我爸知道。”我摸了摸他的头对他说：“好，老师满足你的愿望，这星期的信就给你家长写。”他开心地对我说：“老师，谢谢你！我会继续努力的。”
是啊，学习不好的学生也和优秀的学生一样都希望得到赏识，而且，从某种意义上说，也许比优秀的学生更希望得到老师、家长的表扬吧——因为学习习惯不好，平时挨的批评肯定不少。我以前忽视了这一点，于是我决定在今后的教学中调整方式，细心观察，捕捉学生们身上的每一个闪光点，及时把表扬送给每一个学生。使每个学生都感到“我能行”。
对待后进生我更是不吝啬表扬，我坚信，只要不放弃对他们耐心的引导，一定能取得成功。训斥只会压抑心灵，只有表扬、激励才能激发学生学习的动力。有时教师的一句表扬、一个鼓励……往往就能给我们带来意想不到的收获。希望通过我们的努力来改变这群迫切希望得到肯定，期待走向优秀的孩子们。虽然这个过程是漫长的，但我们相信种子，相信岁月，在我们的努力浇灌下，一定能看到花开满园时。
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