《嗝嗝老师》加油！
生命有裂缝，阳光才能照得进来
——毕淑敏
就是这样一个简单的故事，一个终身患有疾病的女主，和众多名不见经传的人物，在一系列不算缜密的剧情中，向我们展现了一个又一个人生大道理。带有缺陷性的不完美，让我们更加感受到精彩和感动。这就是《嗝嗝老师》，一个来自印度的电影。
你曾经温暖的对待了我，我要用温情来致以最高的敬意
奈娜·马图尔老师小时候曾经因为身体的疾病而发出怪声音，正常学校不能接纳她，以至于转学12次。当到了幸运的第13所学校时，一次学校话剧演出过程中，全场寂静的情况下，只有她不合时宜的发出怪叫。他们的对话，出现的如此的简单，如此的平淡，然而，却如此的有力：“刚才大家有没有听到台下有个奇怪的声音？”“有。”所有的眼光直射奈娜小朋友，每一个人都以为厄运要降临。“请发出这个声音的人走出来。”妈妈鼓励奈娜做出回应，奈娜缓缓地走上台。 “你为什么会发出这种声音？你能控制它不发出来吗？”“不能，这是一种病。”……“你希望我们怎么做 ？”“请大家像对待正常学生一样对待我。”校长深情的跟这个小女孩说：“谢谢你教会了我们什么是妥瑞氏综合证”。并向她竖起来大拇指。
如果不是被校长表扬和肯定的话，恐怕，就不会有后来奈娜老师想成为一名老师的执着。而这所学校，也就是奈娜后来面试失败过5次，最终就职的贵族学校，创始人是一名口吃者。
剧情的各种巧合，吸引着我们目光继续看下去。
你们可以停下来，而我不能
学生们弄坏凳子摔老师腚蹲，用液氮惊吓老师而炸坏玻璃，编成rap嘲笑她的发病的动作...... 奈娜老师说：“你们学的很像，但有一个区别，你们能随时停下来，而我不能”。当你面对一个事情无法解决时，用真诚，是最好的解决办法。就是在这些相爱相杀的故事中，奈娜走进了孩子的心扉。
你们每一个人都有不擅长的方面，但是你们却有一个方面都很擅长，就是怨天尤人。
当你的心扉打开的时候，有人跟你说一句这样的话，你会有触动吗？回答是肯定的。当老师肯定了一个街头聚赌的孩子有数学天赋，劝他为什么不把眼光放远一点，朝着股票进军，朝着银行投资家发展；当她肯定了一个每天都在家里给全家人做饭的孩子具有化学天赋的时候；孩子们的眼睛亮了……但是，那些没有天赋的学生呢？继续自暴自弃吗？没有，他们用“我们怎么办？”来探索着，可见，孩子们被老师鼓舞到了，开始寻找出路了。这样，内动力就会出现，也就为后来，有人考出全校第一名的好成绩做出了铺垫。
为什么与为什么不
新粉笔快速的在黑板上滑动，产生刺耳的声音，只要折断一小部分，就不会发出刺耳的声音。折断一点点就可以改变。既然能，为什么不呢？小小的改变，成就不同的人生。我们遇到事情，不要总问为什么，而是问问为什么不做出改变呢，哪怕是一小点点的改变呢？
Let it go （随风而去）
奈娜老师将心理学的知识运用到学生身上。9F班的学生在学校备受歧视，以至于厌学，通过调皮来进行反抗。其实他们内心都是非常恐惧的。恐惧什么呢？奈娜老师如何而得知？这恐怕是她最睿智的地方。老公跟我说，奈娜老师家在印度的地位并不高，因为他们家吃肉。小时候，爸爸因为不能接受她的抽动而离他们而去，觉得她不是一个正常的孩子而应该去太特殊学校，因点餐时总是发出怪声音而给她点餐；在学校，奈娜也受尽了各种眼光和冷嘲热讽；找工作时也是尝尽各种拒绝，而不得不靠兼职做动漫插画来支撑自己。奈娜的人生也可谓是经历了贵族学校的贫民窟孩子的待遇。奈娜懂这14个孩子，一点也不为过。她用她的各种学识来帮助孩子们，包括心理辅导。
奈娜让学生们打开作业本最后一页，把你心理最恐惧的事情写到上面，现在，把它撕下来，叠成纸飞机，站到高处，放飞他们吧。为什么不让你的恐惧变成翅膀助你飞翔呢？
你就是我的北极星
从影片中，我们可以看出，奈娜老师教授孩子们数学、化学、物理、科学、地理等很多门科目。不知道是影片夸大的效果，还是在印度，初中的老师真的是这么博学。好多情景讲述的都是因材施教和寓景教学。比如将生物的知识点编成rap来唱，晚上带孩子们如何观察北极星。当状况频出的修车兄弟用人身缺陷羞辱奈娜老师的时候，奈娜在反思自己走的这条路是不是错了，约自己的父亲见面想接纳爸爸给自己安排工作的时候。这位学生来到老师的面前，深情的表白，是我最动心的时刻。他说：“老师，当您让我放飞飞机的时候，我的飞机上什么都没有写…是因为我这里（指着心）是空的，我的飞机迷失了方向，我的内心很恐惧，也害怕信任任何人，包括你和我自己........老师，我不懂天文，不知道北极星在哪里，你就是我的北极星……”。这个时候，我的感动的不只是来自这位孩子，更多的来自于奈娜爸爸欣赏女儿而留下的泪水。或许，青春期的我会更多的为这个学生的表白而触动，为人妻为人母的我，现在，更多的关注与家庭相关的信息。
道德底线
影片中有很多次，学生打架、捣蛋、不学无术、语言攻击，奈娜老师都跟校方进行交涉，极力保护孩子。但是最后，修车兄弟买了期末考试卷而作弊，奈娜老师只是很惊讶与难以接受，并没有跟校方进行反驳。她相信自己的学生，却又无力扭转局面。当时我很纳闷，她不是学生的保护伞吗？她的学生出问题了，整个班级的孩子要被开除，这个能耐的女老师，怎么无动于衷了呢？是啊，为什么会这个样子呢？试想想，学生作弊，是道德底线，是不能容忍的事情！调皮捣蛋也好，恶作剧也罢，面对一些没有上升到道德层面的问题，奈娜老师会保护他们免于受到歧视和他们的人的指责。但是，在大是大非面前，要有底线，深爱而不溺爱，包容而不纵容，这才是大爱。这是我对这个影片中塑造的任务最敬佩的地方。
没有差的学生，只有差的老师。
这是这个影片宣传中的亮点，用以抨击现代社会的教育体制。这一群调皮的孩子，成就了身体有缺陷的奈娜·马图尔老师，而且奈娜老师也用这些学生证明了自己不凡的教育实力。什么是差学生，什么是差老师。这些孩子每日忙碌于“活下去”的奔波中，甚至“生活”这样的词用在他们身上都有点奢侈，这样一个“差”字的标签贴在他们身上，何谈公平呢！就像影中说的那样，9A的学生大便甚至都有人给他们擦屁股，而他们要去排着50米长队的地方去上厕所，公平在哪里？那么，什么又是差老师呢？教不了差学生的老师吗？奈娜老师的“教”“育”方法的确高明，充分显示了她的高智商，连9A的学生都羡慕不已，发出“为什么我们不能这样快乐的学习”的感慨。她的确是一个会教学生的好老师。就是这样的好老师，却5年来没有找到一份教书育人的工作。即使她找到工作了，也时刻面临被解雇的风险，好老师会有如此境遇吗？而那些教不了9F的差老师呢？如果让他用他的教学大纲去教育9A的学生，差老师会同样的让9A学生继续优秀下去。差老师真的差吗？或许，“适合”的才是最好的。用这样强烈的、带有抨击倾向的话语来评价当下的社会形态，未免有断章取义的嫌疑，为了吸引观众眼球而做的噱头而已。
现在的父母都认为要赢在起跑线上，要上各种辅导班来出彩，家长们是否愿意停下来等一等蜗牛一样的孩子呢？现在的社会，名校、名师、优秀学生，是否接纳的了那些差的孩子呢？学生学习和教书育人难道是商业化的合作与推广吗？就像影片中无数次想把9F的学生赶回家的执行校长所说的那样：我刚开始工作的时候，总觉得做一名老师很难；二十多年过去了，现在，我发现，做学生真的很难；学生学不会是要扣分的，而老师教不会却不用扣分......
陪伴是家人给予的最珍贵的爱
影片结尾还加上了奈娜老师与他父亲的和解，将这个历经磨难的女老师回归到家庭中，让这个影片更加的完美。
奈娜的父亲无法接纳她是一个不正常的孩子，总想把她给治好。以至于奈娜病情无任何缓解的情况下，无力的父亲，放弃了整个家庭。而妈妈和弟弟，从不怀疑她的能力，不质疑她的追求，不劝她委曲求全而放弃努力，陪伴在她身边，给予爱和鼓励。弟弟也非常懂事的穿梭于父亲和奈娜之间，做他们的调和剂。或许奈娜的勇气来源于她的母亲，或许她的底气是因为有他弟弟支撑着的。到最后，父亲语重心长的话，解开了奈娜小时后就埋藏在心中的疙瘩，父亲的爱是如此的沉重！没有什么比一家人在一起更幸福的，尽管，父母不生活在一起，他们爱孩子的心永远不会改变。这正是我们当下社会父母应该学会的。
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